之前有一天我写了一篇，童言无忌，很多家长都觉得我女儿是个小女孩，怎么这么小就懂那么多历史知识？我之前也没注意，仔细想想她确实学了一点，我又想了一下她都做了什么，觉得还真可以总结一下。
女儿学习历史的途径有两种，一个是听和看历史故事、成语故事、神话故事等各种故事；另一个是家长把她知道的东西给串起来，让内容在头脑中织成一个网、建立一个体系，下面我就具体介绍一下流程。
首先，把历史朝代顺序背下来。
不要觉得孩子都不懂，背下来、用起来自然就懂了。在读故事的时候随时背出来对照，是哪个朝代发生的，和哪个故事差不多是一起发生的，当时还发生了哪些事件。
女儿幼儿园就会背历史朝代表，孩子背下来的好处是不用大人费劲再去解释朝代问题，对照几次她就知道那是什么了。
最简单的朝代表有这几个，背哪个都行，最好都背下来，再不济也背中间长点的，毕竟“三分魏蜀吴”比“三国”的信息量还大那么一点点。
跑个题 : 背诵是解决很多问题的有效办法，无论孩子是一年级还是六年级，如果能够把课文都背下来，语文考试一定能拿高分，很多不懂的东西背下来就懂了。
说的轻松做起来难，那么怎么让孩子去背诵？我女儿两岁多的时候背诵《木兰辞》，这么长的古文孩子是怎么背下来的？其实是妈妈先背下来，睡觉前关了灯在耳朵边叨咕两遍，四五天就记住了，别人家孩子都在背《鹅鹅鹅》《静夜思》的时候，我女儿背的都是《岳阳楼记》、《出师表》，至于孩子背这有什么用？转头不是就忘了吗？我也不知道，可能就是没用，但是两岁多的孩子记性实在是太好了，不背点什么太浪费了，也许记忆力是越练越好的也不一定。
现在我还是这个观点，女儿背课文、背演讲稿、主持词、记歌词 、配长段的英语配音的时候，背不好妈妈就跟着一起背，很快就记住了，原因一个是分担、一个是比赛。有的家长说学习是孩子的事又不是我的事，我为什么要跟着她遭罪？当然，能够坐等学霸诞生就再好不过了。
第二，你需要一张历史故事图表。
这是女儿在看《四大名著》电视剧的时候我发现的小窍门，因为那四张图谱快被翻烂了，同时她也把书中各个人物之间的关系理得非常清楚，因为图谱看起来直观好懂，查阅还方便，又有趣又实用，像迷宫一样，非常有利于孩子使用。
我在网上没有查到类似比较全的历史图谱，于是跟孩子一起绘制了一张，能随时查看。图是妈妈做的，但是誊抄必须得是孩子，抄的过程中还可以复习内容。
家长可以试着跟孩子一起绘制这个图（4开画纸），把你们觉得重要的事件和故事列出来，还可以随时补充。我想着之后再跟女儿一起做个中国近代史和世界古代史图谱。
第三，历史的概念要倒着讲。
孩子的空间概念和时间观念都不是很强，所以历史这个词并不好解释。你说是过去发生过的事情，觉得她明白了，等再讲夏、商、周的时候她又不知道是什么时候了。
那么最早讲历史的方法就是从后往前倒着讲，先理解历史的概念，昨天前天是不是历史？是，那么现在我们生活在新中国，中华人民共和国何时建立的？新中国之前是什么？中华民国，中国民国何时建立的？民国之前是什么？是清朝，最后一个封建王朝，清朝之前是明朝，到了朝代再往前推就好推了，历史的概念也好理解了。
第四，如何把故事线串起来。
最后要想真正搞清楚各个朝代的历史事件、社会的发展进程等，还是要从头到尾按顺序把各个朝代的历史学习一下，一定要把事件按照时间串起来。如果孩子不喜欢读历史书，觉得枯燥难懂很正常，也没关系，女儿很多历史知识都不是看书看的，而是妈妈给讲的。
开始时我只是把自己知道的一些好玩的事件当故事讲给她听，发现她特别有兴趣，因为我讲的东西往往会加上自己的评论，然后大家再讨论一通，还要回答很多孩子稀奇古怪的问题，整个事情就会往好的方向发展。
自从发现孩子愿意听我讲故事之后，我就开始专门看历史书，我一直觉得我人生智慧的巅峰就是参加高考的时候，但是历史知识的巅峰绝对就是现在，感觉很对不起我的历史老师。当然顺便我还总结出一些给孩子讲历史故事的原则。
首先，你讲的东西不能模棱两可，更不能是错的。
以前我讲什么都是讲个大概，把主要有意思的地方讲出来就行，现在不可以，因为你的对面是个孩子，不能把故事当笑话讲。比如讲《滥竽充数》，我们大概都知道内容是什么，但是它发生在齐国？楚国还是秦国？知道是发生在齐国，那是春秋时期还是战国时期？是齐威王？齐宣王还是齐闵王？你的故事讲完了，孩子也许没记住，也许记错了，但是前提是你不能讲错，也不能讲得含糊不清，时间、地点、人物、事件、意义都要讲清楚，这样能给孩子形成好的习惯。
希望我们的孩子以后再讲故事会不是这样的：从前有个小孩……，从前有个人……，从前有个国王……
第二，你讲的东西要有意思。
这个很重要，好听的故事孩子会听得认真也容易记住，这次讲的不好听，下次你说要给她讲她也不想听了。所以你看了十个故事，也许一个都不适合她听，但是一个故事她爱听了，你就可以给这个故事画个圈，延展很多故事，这个人物还有什么其他故事，还有哪些跟他类似的人物，跟他同时代的别的国家还有什么故事，串起来后她也会觉得好有趣！例如你给她讲我国古代四大美女，她喜欢，接着讲四大美男、四大丑女、四大丑男、四大才子、四大才女、四大妖姬、四大发明、四大悲剧……都有趣都爱听。
注：读故事和讲故事对孩子来说是完全不同的体验，听耳机里的故事和听家长讲故事又是完全不同的体验，其中能够随时互动、带动孩子思考特别重要。
第三，重复和短时间内的重复。
一个故事讲一次，当时可能记住了甚至有可能印象深刻，可是如果你不再提起，几个月之后甚至更短的时间，她就已经连主要环节都不记得了。最好的办法就是短时间内重复，如果一个故事反复听三遍，她肯定记得很牢固，许久都不会忘记，但是大家都知道，孩子都“张扬”而不“谦虚”，能够连续听第二遍的可能性都不大，她认定自己已经听懂了，那么就要隔一段时间再听一次，不但加深记忆，而且温故知新。
如果你想一个知识属于你，随时拿出来就能使用，它一定是要在你的脑子里反复出现过无数次的，例如背诵下来的一首诗词、听过无数遍的歌曲、重复用过的字词，只有一面之缘的内容可以扩充你的知识面，但是并不能让你运用的时候信手拈来。
第四，无论看了什么书、听了什么故事，要尽量能够复述或者总结中心思想。
这一点我好像在写孩子怎么读书的时候就强调过，其实能够复述一件事情对于孩子的语文学习是非常有好处的，女儿小时候听故事，我对她就有复述的要求，能够复述说明她听懂了也理解了，如果不能把主要内容复述出来，可以选择再听一遍。
有时候也可以用提问的形式，结束后家长整理重要问题让孩子回答，无论是复述还是问答，都要事前跟孩子说好，这样孩子在听的时候会自己找重点记忆，也会听得更认真。如果故事过长，总结中心思想就更难了，孩子会在一次次的总结中不断提高这方面的能力。
第五，要教孩子辩证的看问题。
如果你去教孩子，那么你会发现你的孩子跟你的思想高度统一。你赞同的她也赞同，你批判的她也批判，你喜欢的她也喜欢，你关注的她也关注。孩子都是一张白纸，写上什么就是什么，我女儿为什么会觉得刘邦比秦始皇厉害？因为我曾经告诉过她这些厉害的开国皇帝当中只有西汉的刘邦和明朝的朱元璋是平民出身。
那么家长在发表评论时就要仔细考虑你的想法是否片面，是不是应该辩证的来看这个人物、那个事件，最好是让孩子发表她的观点，并且无论对错都鼓励她发言，孩子有个人见解是好事，只要不偏激就不要轻易否定或者打击她。
当然孩子最终还是要自己去读历史书、去思考如何看待历史事件和历史人物，家长需要做的就是让她们对历史产生兴趣，并想要不断去了解和探索历史的秘密。
还是那句话，我写的东西就是我想的和我做的，但不一定是对的，如果能有一两句话爸爸妈妈们觉得有用，也就达到目的了。至于为什么给孩子这么早学历史？我没考虑过，但是我觉得总是做功利性太强的事情，对家长和孩子都会是负担，最美好的事情就是无心插柳柳成荫。
