最近，盘锦市教育局长魏书生要求学生每天做家务，一分钟也要做，半小时最好， 从小养成孩子的家庭责任感，一个孩子不爱父母，谈何爱别人，爱祖国爱人民都是看不见摸不着的事情，只有先爱父母，帮助父母做家务，有实实在在的行动，长大才会爱别人，才会获得人生的幸福感。
在心理咨询中，我们发现一个很普遍的问题：父母对孩子包办代替。家长把所有的家务都做了，本来是孩子力所能及的事，对孩子发展能力有利的事，家长也全部包办代替，只把学习留给孩子，让孩子只管做作业和考出好成绩。 造成的普遍结果是，有些孩子成绩好，却没有生活能力；有些孩子如果学习不好，达不到父母的期望值，在青春期就会和父母发生冲突，出现辍学、抑郁等行为心理问题。
其实，在做家务的过程中， 可以增加孩子的认知，很多孩子在做完家务后，心情是会变得很好的，因为孩子觉得自己通过劳动，得到了家人的认可，可以 让孩子变得自信。
做家务增加孩子的责任感，孩子知道自己是家里的一员，通过做自己能力范围内的事，让孩子知道家庭里的正常关系，平时给孩子安排一些力所能及的事，有利于孩子责任心的养成， 同时学会爱别人。
还可以让孩子学会独立的解决问题，当孩子在家里干家务，遇到了问题会 通过父母的帮助慢慢的解决，后期，孩子就会变得独立思考，懂得自己去解决遇见的问题，这样孩子遇到问题就会想办法 ，而不是什么都需要别人帮助的人。
美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15，犯罪率为1:10，爱做家务的孩子长大后的平均收入要高出20%，离婚率、心理疾病患病率较低。
我们心理咨询的根本， 是帮助来访者意识扩大性自我探索，也就是启发他、引导他、支持他、 鼓励他，协助来访者解决问题，而不是“替”他解决问题。 来访者需要自身做出努力，不能指望咨询师替他解决一切问题。只有来访者自己努力去解决问题，才会发展出解决问题的能力。人生是一个过程，问题是在一个过程中形成的，解决问题也需要一个过程。来访者跟咨询师合作解决问题的过程，也是他成长的过程。
作为一个教育局长，上任伊始，不是强调考试成绩和升学率，而是要求学生做家务，通过做家务培养孩子的责任感，懂的感恩，懂的通过劳动帮助别人获得幸福，这才是真正的教书育人。
