虽然我对于心理学的理论知之甚少，但我对于心理学的感觉就是，它能帮助我们用合理的方式去看待问题，用正确的方法去解决问题。它不是一种完全唯心的东西，它不是无视现实而是正视现实，从现实中去发现它积极的一面，去对摆在面前的事实做出合理的分析。它也不是一种悲观的、屈服的心态，相反，它是一种积极的、主动的，以迎接的姿态、拥抱的姿态、温和的姿态去面对问题的一种态度。
有一句话说成熟，就是你认清了生活的真相之后，依然热爱生活。但是，在很多时候，尤其是我们孩子的成长过程当中，我们很多家长是怕孩子看到生活的真相的，他们希望孩子能够看到的都是美好的东西。为此，家长们可以拼尽全力去屏蔽生活中所有负面的东西，以求避免带给孩子不好的影响。在这样的真空状态里长大的孩子，等到有一天遇到生活的风雨的时候，我不知道他有多少的能力去认识生活的真相、去承担这份真相。
在我和儿子的相处过程中，我一贯是主张和孩子一起分享苦乐的。
在我和他爸爸之间出现问题的时候，最初，我也不想让他知道，但是慢慢地，我发现他已经很敏锐地捕捉到了我情绪的变化。我决定和他谈谈。
我告诉他，爸爸和妈妈因为一件事情产生了分歧。我问他，对于这样的事情怎么看？他反过来问我想要怎么决定。我说，生活从来都不是只有阳光的，生活总是会出现一些不如意的地方、一些意外、一些意想不到的事情，真正的生活从来都不是那么简单的，所以我们的生活出现一些问题是正常的；出现问题并不一定都是坏事儿，也许它是我们反思自己的一个好时机，等渡过危机我们一定对生活会有更多的认识；遇到问题，我和爸爸绝对不会逃避，不会消极、被动、放弃，我们会积极的去面对；解决问题需要一定的时间，请他给我时间，也请他相信我，我会对我的生活负责；我会用积极的态度去面对生活，不管遇到什么。
风波过后，很多人都说我不该和儿子说这些事情，我询问儿子对这种观点的看法。他说：妈妈，你告诉我是对的，因为我们小孩儿不是傻子。
不告诉他，他会猜，而猜测最是折磨人的，因为它是无止境的。
儿子有一套《明朝那些事儿》，他最喜欢的是明朝中期。那个时期的明朝涌现了许多的名臣，像徐阶、高拱、张居正等，为了权力，他们或韬光养晦，或忍辱偷生，斗智斗勇、机关算尽。跌宕起伏的故事情节让儿子感觉非常过瘾，但他的同学们不喜欢这一部分，他们说会把他们教坏的。我问儿子为什么喜欢，他说那才是社会真实的样子---社会本来就是黑暗的。我纠正儿子的说法：应该说社会本来就有黑暗的一面，就像阳光下会有阴影一样；知道阴影的存在，我们才会追逐阳光；知道阴影的存在，我们才能最大限度地远离阴影。我套用了那句话：成长，就是在认清了生活的真相之后，依然热爱生活。
那些名臣的故事让儿子对哲学产生了兴趣，他说等上了大学他一定要去学一学。
14岁的他在通往大学的路上，还要经历无数场考试，人生也是如此，处处都是考场。我当然希望他在考场上不要遇到难题，但是我更希望他有解题的能力或者勇气。
