你好，时光
文/郭静静
嘿，你还好吗，我是十年后的你…
教室里，灯光下。我坐在你曾坐过的位置，教室正中间走廊旁的第二排。你好像经常坐在这个位置，即使每次换座位，你也都徘徊在以此座为中心不足两米的地方。我记得的，你的同桌是你高中三年的同学，即使是高二分科，你俩也还是幸运地分到了一个班，还坐成了同桌。你肯定想不到，他此刻在重庆的某一个角落伏案工作，毕竟前些天他还告诉你目标是央美。你的那个和你拌嘴吵架的皮朋友，他前段时间约我看了场电影，我与他许久不见，但再见依然保留你们那个年代的小美好，他啊，还是瘦小的身板，虽然也有一份工作，但也想着去外面的世界看一看，他也还是那么体贴，这一点好像比你认识的他成熟了一些。你们小团体的另外一位，我就知之甚少了，不过，他快要结婚好像是个值得与你分享的消息。这就是我要与你说的，你未知的未来的了。
讲台边，教桌旁。我看到你那拿着试卷的双手有些微微颤抖，不一会儿因为翻译不够流畅，被最喜欢你的英语老师训哭了脸，其实，我可以轻轻抱着你，然后跟你说没有关系，往后的路啊，还有很长，路上崎岖的地方还有很多，青春期的女孩总是那么敏感，这对你这样的女孩来说，再也正常不过。很久了，我对你由衷地羡慕，羡慕你难过就可以大声哭泣流泪，羡慕你开心就可以不顾他人的肆意狂笑，羡慕你有青春的懵懂和少女的悸动，而现在的我，这些情绪通通都被隐匿了，我也不晓得去了哪里。
校园内，操场上。在天色渐晚的傍晚时分，整个校园都回荡着广播之声，飘扬着周杰伦的情歌。在操场散步的情侣，奔跑着踢球的阳光男生，我在操场一角围成一圈有说有笑的人群中，看到了你。你们约定一起毕业，一起去北京，一起结婚，你说感觉梦想好近，仿佛毕业的一夕，就可以实现，但不曾想，在宽宽的路上，你遇到了无数个分岔口，你选择了靠近我的这条，所以，离约定的那条，越来越远。那时的你，好像已经慢慢学会忍住眼泪、咽下委屈、憋住不服、妥协不公、屈服不幸。
十年，对于一生来说可能不长，但你要一步步走来，还是要经历一番波折的。今天闲来无事，我便坐着时光机穿越到你的年代，看看你，也安慰安慰自己。每个人都可能不会按照想象中的样子成长，但我还是希望你和我，可以有坚定的目标，有追寻的勇气，一路风光，一路歌。
防疫期“停课不停学”的感受
文/范芳
2019年12月底，当冠状病毒侵入武汉后，它气势汹汹地席卷中华大地，全国上下一片惊慌，全城空巷。眼瞅着新冠肺炎疫情确诊病例数据蹭蹭的每日上涨，大家彼此都心理清楚可能不会按时开学了。2月1日我们可敬的教研组长李老师在群里问“如果不能如期开学，我们该怎么安排教学，布置什么作业？”正月初八，我们几个在群里讨论，好像每种方法都有不妥之意，但可以肯定的是教学一定会跟平常不同，也许会是网上教学。首先就是解决课本问题，假期学生没有新的教材，我们在网上收集各种版本的电子课本，电子教案。后来又想电子的确实不太方便，最好是能打印出来，可是又去哪里，如何打印呢？
2月4日，高平三中开展线上教学的通知正式下达，延迟开学已成定局，根据上级“停课不停教，停课不停学”的要求，学校决定依托“空中课堂”开展线上教学，相关教学工作逐步落实到每位代课教师身上，而我作为外地教师，不能现场参与学校的授课，心理确实有些遗憾，开学了不能正常教学；但又有丝惬意，不用正常上班，备课就可以相对轻松些。
整个寒假在家过着很宅的日子，作息不是很规律，心理隐隐担心开学后生物钟调整不过来，此刻起开始计划开学的准备吧，因为正常备课，正常检查作业的日子要开始了。2月11日网上授课步入正轨，一周的选择性听课与在学校真实教研时听课感受很不同。
初次上课的老师，明显能听出紧张，有时信号不好，就变成语无伦次了。有些老师的口语和“口头禅”就会明显的突出来，比如“然后……然后……然后……”的句式很多啊。刚开始讲课，初一的课堂组织和师生互动几乎没有，或者老师和学生都显得有些不自在吧，线上直播课，面对的是电脑屏幕而不是学生的脸庞，从感情上就无法和学生进行交流，从语言上也无法与学生及时的沟通，从表情上也无法和学生互动。学生的角色，从学习的参与者，转变为观众。有些学生就是带着看看热闹的心情参与进来的。因此，教师的控制在进一步弱化，对于初一的孩子，或者对于自觉性不是很强的孩子，基本成为了放养的“羊羔”。而对于自律性好、有上进心、学习能力强的同学也有些问题，没有课本需要抄写，长期盯着屏幕，各科有不同的作业，不同的群里打卡，也是很忙，好多家长既忙碌又心疼。工作群里不断更新“线上教育”的建议，希望对教师和学生都有所帮助。经过一周的磨合，授课教师已经学会了运用平台上的“交流”“提问”“举手”等按钮积极与学生互动。课堂教学节奏和教学进程把握基本取得了预想的效果。但这样的课堂效果，如何真实的检测学生的成绩，会有更多可能的不可能的困难存在，如何去解决呢?
我们的课堂如果每位老师能面带笑容露出自己的形象，让学生第一时间感受到老师的亲切也许会有不一样的效果；每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以学生的参与度很大程度上靠课堂去吸引，不像在教室里老老实实的坐着，这就要求每位老师在备课时要多用心，如何激发学生的学习兴趣，跟着老师的课堂节奏顺利进行；当然学习环境也很重要，家长们应该支持孩子们的在线学习，尽可能给孩子创造一个安静的利于学习的环境，桌上只放学习用具和水杯，屏蔽一切干扰性的客观因素，比如零食、噪音、玩具等。如果有条件有兴趣的家长陪着孩子共同参与定会事半功倍。
当然无论教学方式如何改变，都不会改变教师的劳动价值。无论哪种教学方式关键在于教师的教学行为和学生的学习行为的高度统一。在疫情的特殊时期，想要达到统一的效果，还需教师、家长、学生都付出努力才可能实现。
