晚上，闺女的舅舅和妗子来家里玩，聊起六一怎么过的。闺女脱口而出：“爸爸给我买了五本书当六一节礼物。”
语气里似乎因为没给买玩具带着一丝遗憾，但我听得出来，那其实是顺其自然的习以为常。她已经把阅读当成了生命必不可少的一部分。
今天晚上回来时，她跟我说：“爸爸，我把路遥写的《人生》读完了。”
“这本书怎么样？”
“写得非常好。”
“跟《平凡的世界》比呢？”
她略一思考：“《平凡的世界》写得更好。”
“对，”我说，“《平凡的世界》在清华大学图书阅览排行榜上排第一位。在这本书里，我们既看到了平凡人一生的生命成长，也能带入自己的经历，从中找到力量往前走。”
她赞同地点了点头。
这让我想起今天一位家长跟我聊天。她说孩子上四年级，成绩从七十来分掉到了四五十分。
我问：“这个孩子喜欢读书吗？”
她愣了一下：“一点儿都不喜欢。”
我也似乎找到了孩子成绩下滑的原因。现在的课程标准改革和教材改革，越来越侧重在知识获取的基础上，对文本进行深度理解。小学阶段还好，学科少；到了初中、高中，七八门学科，大题往往不是直接给出逻辑关系，而是需要你读懂文本背后的逻辑再去解答。
从小培养孩子的阅读能力和兴趣，我认为是小学阶段最重要的任务，也是家庭教育最重要的方向。
但这些年跟很多家长聊，他们都很苦恼：孩子连必读书目都不读，老师再要求，回家依然我行我素。这也让我感到焦虑。
如果一个家庭无法为孩子提供足够的阅读氛围和兴趣，这个孩子以后的学业之路、人生之路，恐怕会窄一些。因为阅读真的可以滋润、滋养孩子一生。
闺女为什么一直喜欢读书呢？其实是从小开始的。媳妇怀孕时，我们就给她听故事。出生后，每天晚上读一个故事。幼儿园时，我给她指读绘本，声情并茂。到了中班、大班，她就已经认识很多字。
十多年的时光，直到她小学四五年级，我才不再每天给她读。日复一日，她慢慢养成了习惯，把读书当成生命中必不缺少的养分，像吃饭喝水一样自然。
随着年龄增长，必读书目已经满足不了她的胃口。六一前，她跟我讨论买什么礼物。我说：“要不给你买些书？”
那时她正好对茅盾文学奖感兴趣：“能获得茅盾文学奖的作家，都是非常厉害的作家。我想读他们的作品。”
那天晚上，我们花了二十多分钟，挑了一批初中阶段可以读的茅盾文学奖作品，下了单。
对于闺女阅读，我全力支持。她现在刚上初中，这种无限阅读是一种输入过程，不一定马上体现在学习成绩上。但只要保持这份强烈的阅读兴趣，无论高中、大学，还是以后工作生活，阅读都会慢慢滋养她的人生。
阅读，其实是在跟每一个作者进行灵魂对话。这个过程，也在重塑她的价值观、世界观和人生观。
所以我认为，家庭教育最重要的任务之一，就是从孩子小时候就有强烈的意识，引导他们喜欢上绘本、故事、童话。给他们读故事，逐字逐句，坚持不懈，一年、两年、十年。把阅读的习惯，嵌进他们大脑的深处，嵌进生命和灵魂的深处。
在日常生活中，我们需要把手机、电脑和应酬放在一边，真正陪孩子阅读。这是一个示范和模仿的过程。当孩子看到家长喜欢阅读，他们更容易模仿，把这件事当成人生中重要的部分。
所以，当闺女说出“爸爸给我买了五本书放六一节礼物”时，我内心是欣慰的。
在家庭中我们也习以为常了。我读我的书，她读她的书。她看到我在书上做笔记，看到我发布文章的公众号，看到作为父亲的我一直在坚持读书。她也慢慢跟着阅读起来。
于是，她慢慢形成了潜意识里的认可和信任：读书可以改变命运，读书是可以跟父母一起传承下去的事。
