从教育的角度来说，这部电影应该对于有网瘾孩子的家长会多一些触动，让家长能从客观的角度去看待孩子打游戏，沉迷于游戏中的感受，能理解现实世界和虚拟游戏世界带给孩子不同感受和冲突的存在，也能从中感悟，自己的教育中缺失了什么。
昨天跟先生一起去看了一场电影《勇敢者游戏—决战丛林》，看完后，先生就说了一句话：“陪弱智太太，看了一场弱智电影”。
剧情搞笑，节奏紧凑，个别场景也能出现惊心动魄、紧张的让你不由自主握紧双手，不过总体感觉确实比较“弱智”，是一场可以让人放松的电影，没有太多文艺曲调，没有太多激烈的争斗画面，也没有太多人性的反思，多的是一种诙谐，搞笑，有教育含义的电影。
这几天一直在学习婚姻家庭心理咨询师的课程，其中有一个观点特别认可，就是每一个家庭，每一对父母教育孩子的出发点都是一样的，都是为了让孩子能更加优秀，更加独立自主的存活于社会当中，更加的适应这个社会的变化，无论在生活上，还是成就上都能高于自己。
至于为什么会出现不同能力的孩子，不同阶层的人们，原因在于：被自己的认知和固有的思维模式捆住。永远不要怀疑父母对孩子的爱，他们都致力于把最好的东西给孩子，只是他们身处不同社会阶层，拥有不同的文化背景，处在不同的社会圈层，造成各自不同的价值观和认知。我们生活在现在的时代，而孩子是要生活在未来时代的，我们家长以往的经验可以教会更好的生活，可是个人发展方面，我们只能做弓，给予孩子前进的动力，不能做箭头，引领他们人生的方向。
啰嗦的说了这么多，我们现在一起看一下这部电影的内容，然后从教育的角度分析一下。
4名性格迥异的高中生，因为不同的原因被处以“留校察看”，聚在一间小屋子里接受惩罚，被无意间发现的游戏盘吸引，意外的到了“真实的”游戏世界中，现实中懦弱，自卑的“书呆子”变成了游戏中的主角，大块头，全身肌肉，擅长速度，打斗，能一拳把人打飞上天；现实中足球队主力，块头很大，擅长速度和力量的“冰箱”变成了游戏中速度最慢，个子矮小的生物学博士；现实中只关注自己美貌、身材的“极品校花”变成游戏中舔着大肚子，样貌平平的博士；现实中害怕被人讨厌，总是先讨厌别人，只为学习的“乖乖女”变成了游戏中性感、美丽，会跳巴西战舞的美少女战士。
各自需要突破原本性格中的弱点，发挥游戏人物的优势，去经历一系列的闯关，在各自拥有3条命的前提下，从开始的互相不欣赏，互相埋怨到后来团结合作，共同完成任务，回到现实生活中。
我从来不玩游戏，大到全民一起玩的“王者荣耀”，小到连连看、消消乐这样的游戏，我都不怎么玩，好像天生缺少这根筋，曾经的工作中，有接触到一些游戏成瘾的孩子，从理论层面也专门研究过为什么孩子会游戏成瘾。从个体心理学层面，还有家庭层面去分析孩子的游戏行为，只是从没有这样真实的感受过，所以建议一些不玩游戏的家长，来看一下这部影片，去体会最后“书呆子”不愿意回到现实生活中的感受，了解孩子在游戏中获得的东西。
一件事物可以让人们不停的追逐或者一个行为不断的发生，归根结底是：人们从中“获益”。
下面我们来分析一下游戏让孩子获得了什么？
1、游戏让孩子获得选择的机会。
这点是毋庸置疑的，每一个人进入一个游戏，都可以在一定范围内，选择自己想要的角色，从而可以选择自己擅长的技能，生存背景，生活环境。换句话来说：就是可以轻松的按照自己想的，来选择自己的出身，成长和能力。这在现实生活中是不存在的，每个人都没有办法选择自己的出身，每个人能力的养成，技能的形成，都是需要时间的积累和努力付出的，需要不断突破自我，才能塑造一个完善的个体。而这些，都可以很轻松的在游戏中获得。
2、游戏让孩子获得成就感。
这点是理所当然的，一个游戏之所以能畅销，我的观点是：能不断的让人通过一级一级的闯关，获得无论是装备，还是心理上的成就感，而且这份结果的到来是短时间就可以呈现出来的，所以这份成就感是及时的。不像现实生活中，每一位孩子本质都是向好的，想让自己优秀的，想让自己进步的，不过现实中的成就来的太慢，一个月，两个月......甚至三年，五年，这样一个快节奏的社会，让这些孩子甚至家长没有耐心等待成就的到来，不如游戏的成就来的真实和速度。
就像电影里的“书呆子”一样，游戏中的他个头硕大，身体健壮，这些在现实生活中，首先个头受基因的影响，也许无法改变，身体的健壮可以通过健身获得，不过需要很长时间和足够的毅力、耐心。
3、游戏让孩子获得重新开始的机会。
游戏是程序设定好的，里面的每一个步骤，内设的固定人物（除去可以供玩家选择的角色）都是提前设定好的，每次出场的顺序，说的话语，发起的进攻都是固定的，这个时候，第一次玩失败了，可以重新开始，进行第二次的闯关，在熟练的前提下，就像周星驰的电影里“月光宝盒”一样，具有时光倒流的功能，无数次的倒流，终究会通过。
一次闯关没通过，可以重新开始游戏；一次死亡，可以重获新生。总之，在游戏的世界里，可以无限次的使用“月光宝盒”。
而现实生活中，考试只有一次，不可能有重复的考试卷；时间只要流失，没有重新生成；生命只有一次，没有重来的机会；所以事情的发展只有一次，不能这次失误，让你重新倒回去，做好了被父母、老师表扬。
4、游戏让孩子获得自信。
游戏中，你可以是呼风唤雨的大佬，可以是人物技能发挥到极致的超级玩家，可以在虚拟的世界中，被不同的声音赞美着，感谢着，也许，现实世界中的你，是一个被人看起来只长四肢不长头脑的“弱智特长生”；是一个被父母唠叨不求上进，不努力学习的坏小孩；是一个被老师不断批评，需要担心是否影响班级成绩的后进生。这些身份，在现实生活中，由于受社会约定俗成的东西限制，人们习惯性的以偏概全的看待你，评价你，看不到你其他地方的好，只看到成绩的差。
就像我们成人，在工作单位，没有人理会你的多才多艺，没有人理会你的善良与否，没有人察觉到你的内秀，他们评价你的标准就是：工作是否圆满完成，你的工作能力到底怎么样。
一个多元的人，在某个时间段特定的身份中，只能被一元的眼光对待，这是教育的缺失。
家庭教育中，做老师的我有明显的感觉。早教的时候，父母要求孩子只要喜欢，能跟着一起玩就行；幼儿园阶段，父母要求孩子懂规则，上课不乱跑，能跟小朋友、老师有良好的互动，到了大班的时候，能认识拼音，为上学做准备；上学阶段，父母要求孩子学习成绩好，人际关系可以暂时放一放，主要目的都在学习成绩的提高上，学习能力占据主要位置，这个时候似乎家长所有的评判标准都围绕着成绩，其他能力靠边站。
针对这种情况，我们应该如何改善家庭教育呢？
想要把孩子从游戏网瘾中转变过来，需要帮助孩子在现实生活中，找到游戏中的获益。
1、游戏让孩子获得选择的机会，我们现实生活中要怎么做呢？
需要做的是让孩子能全面的看待自己，从多元中，找到游戏中角色品质的呈现面。换句话说，就是看到自己的优点，能正确的看待自己，可以选择自己优秀面。要做到这些不容易，有一个很大的前提是，父母能正确的看待孩子。因为每一个孩子对于自我的认知，都是通过身边人获得的，父母的评判最为重要。父母需要多元的看待孩子，避免以偏概全，遇到问题，就事论事，尤其是批评时，不能进行人身攻击。
例如：孩子今天考试成绩出来，拿着试卷回家，你看了一下数学卷子，发现算数部分出错率最高，甚至还有数字抄写错的情况。此刻，你的话语肯定是：“你看，你总是这么粗心，抄数都能抄错，还有什么是你能做的，就不能认真点。”“总是”这个词是很有杀伤力的，它寓意着对一个人的一贯评判和不认可。“就不能认真点”寓意着对一个人的怀疑，不信任。此刻孩子逆反心理会这么说：“我就这样，你爱怎么说就怎么说”。
2.游戏让孩子获得成就感，现实生活中如何做？
对于孩子而言，父母的夸奖话语是最能让其获得成就感的。孩子的世界中，父母就是天，父母的话就像神的旨意一样。每件事情都有两面性，我们需要从不同的视角看到问题，对孩子进行鼓励和夸奖；不过需要注意的是，无论夸奖还是鼓励，都不要简单的说，“你做的不错，做的很好，做的很棒”，不错在哪里？很好在哪里？很棒在哪里？需要真实、细节性的呈现出来。也就避免了孩子说：“我觉得我爸妈都好虚伪，明明心里觉得我做的不好，还说我做的很好”。
例如：这次考试成绩，孩子考得不是很好，没有上次考分高。如果要鼓励孩子，应该怎么做？需要分析孩子成长的地方，一次考试成绩的好坏受到很多方面的影响，可能是这次考题比较难，可能是孩子今天状态不好，可能是孩子复习的方向跟考题有出入，可能是孩子紧张，可能是......，有很多原因，不能就简单的说是孩子不努力，没有认真复习，客观的看待这件事情，分析其中孩子表现好的地方，进行鼓励，分析不好的地方，督促其进步，只要你真的做到客观的分析，不评判，孩子会比你想象中更能深刻的认识自己的失误。
3、游戏让孩子获得重新开始的机会，现实生活如何重新开始呢？
如果我说，我们可以创造重新开始的机会呢，你会不会不相信。生活中的小事，一次不行，我可以提供孩子同样的条件，重新来做。
例如：我们还以考试不好为例子，这是家长最为关注的，作为家长我们可以怎么做呢，客观的分析完，如果孩子想要重新考试的话，我可以自己制作一张一模一样的考卷，让孩子有重新开始的机会，只要这次成绩比第一次要好，即使是同样的题目，也是一种进步，有的家长也许会说，“万一他是背题呢”，能背题也是一种能力，需要动用注意力，记忆力来完成，孩子也付出了时间和精力，你只需认可他，信任他就好。背后的事情，孩子是能认识到的。
4、游戏让孩子获得自信，现实生活中，我们只需要及时的夸奖，及时鼓励，能客观的看待问题，基于爱，一切问题都会迎刃而解，孩子的自信也会自然而然的呈现。
