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今天学习的主要内容是：有效应用间歇增强的要点；隔离，以及隔离在学校方面的正用。
一、有效应用间歇增强的要点：1.共同原则2、个别原则：固定比率、变数比率、固定时距、变数时距。
二、隔离
（1）隔离的应用对象：孩子的不良行为可以用消弱原理，但是她必须建立在正增强原理下才有运作可能，假若正增强的关系不存在，则消弱作用根本派不上用场。这种情况我们可以用区别增强，也可以用隔离的方法来消除孩子的不良行为。
（2）隔离的实验依据是白鼠的剥夺措施，并且也有自己的模式。
（3）隔离的定义：当儿童表现出某种“不受欢迎的行为”时，训练者得终止或者拿掉所嗜好的正增强，以消弱不受欢迎的行为。这一种行为改变的策略成为隔离。
（4）隔离策略包括不理（把注意力从孩子的不良行为转移开来的意思）、剥夺（孩子不守规矩而被剥夺权利，使孩子遭受损失）、隔离（把行为个体从增强的环境中撤离到一个单纯或无聊的特别房间，而且在时间的限度当中，不准外出）。隔离的步骤有：选定目标行为，计算发生次数，选定隔离地点，解释实施目的，出现立刻实施，安排定时器，询问隔离原因。
三、隔离在家庭法方面的正用
（1）在人际关系方面：两个小朋友在一起玩耍时，会产生各种各样的矛盾，在这些行为当中，告状的行为居高不下，有的孩子甚至为了让父母教训其他的小朋友，甚至会哭闹不止，这时，家长最好的处理方式是硬下心来，对之置之不理，用适合自己的方式转移自己在孩子身上的注意力，帮助孩子消除其不良行为。切记，不要理他。
（2）在生活态度及习惯方面：当孩子在生活态度方面现了不良行为或习惯，如;边喝水边吹泡泡，边吃饭边玩时，无需对他愤怒的睡觉或者是大发雷霆，只需要告诉他继续这样做，他要承担的代价即可，如果他还是继续这样做，就要剥夺他的权利，促使其不良行为的改正。
（3）应用在作息时间：孩子进入青春期之后，逐渐向往自由，可能会出现跟朋友外出，超过了回家时刻的情况，这时，可以和他规定夜归界限，违者禁足。
（4）应用在家事处理：当对孩子实行隔离策略时，只需说明原因和处罚时间，一定不能跟孩子探讨受罚原因的对错，只要狠下心实施就可。
