现在独生子女多，他们从小被娇惯，变得很任性自私。在和别人相处时就出现许多问题。引导孩子学会交往，学会合作，显得尤为重要。
今天就来介绍一下几个朋友在这方面的教子经验——
一个朋友的孩子打小诚实，上一年级后，老师充分发挥孩子的这个“优点”，每当教室有“情况”，老师就问他，孩子一定知无不言言无不尽，这样就惹恼了同伴。一年级的孩子用的是铅笔，每天去学校，妈妈就给他削八九支铅笔，可往往孩子弯腰捡东西起身，自己的铅笔就不翼而飞，其他孩子就都拿了，课下也不和孩子玩儿。他妈妈考虑到这件事有点不妙。可找老师也不合适，因为孩子“丢”铅笔的事，报告老师好长时间了，也没有解决。妈妈就试着引导儿子：“宝贝，你是不是班长？”
“不是。”
“你是不是组长或者课代表？”
“不是。”
“教室里有事，班长，组长或课代表要先汇报老师，你是一个普通的学生，不要抢风头，好吗？这就好比站路队，你乱插队，大家就不喜欢你！”
“噢！”孩子若有所思地点点头。
隔天中午，孩子回家说，今天老师又叫他说一说数学课上谁说话了，儿子说我不是班长，也不是组长，老师你问他们吧，老师就让他坐下了。
后来，朋友教儿子怎样帮助别人，怎样拒绝别人，怎样做尽量不麻烦别人……渐渐地，孩子每天回来说的都是开心事。
在共同学习、集体活动中，孩子们不断地学习并体验怎样才能有效地达到共同目标，这方面的指导，家长可不能缺席哦。
另一个朋友由于工作原因，孩子一直在老家和奶奶住，养成了孤僻的性格，不合群。想了好多办法，都无济于事。三年级临近元旦，孩子愁上了表演节目。朋友灵机一动，让孩子邀请几个熟识的同学来家里，她负责排一个小品。她主动联系几个家长，大家都同意。这样每天中午做好饭，就把孩子接到自己家，吃饭，排练，逗笑，下午再送到学校，和同伴们在一起，孩子一天比一天开心。
元旦排小品，她一坚持就是四年，六年级的时候，她做的道具更精彩，糯米糖饼做的手枪，各种各样的糖果做的子弹袋，披挂起来孩子们就兴奋极了。她吩咐孩子们，表演完就把糖果分给大家吃。中午回家，孩子就扑到她怀里，喂给她一颗糖。孩子骄傲地说：老师同学都说他们的小品是最好的节目，糖是最好的新年礼物！这颗糖是他特意留给妈妈的。而朋友更高兴的是孩子学会了交往，享受着合作。
融洽的人际关系既是心理健康的表现之一，也是心理健康的催化剂。
而一个做爸爸的朋友更有心，当他发现孩子任性自私时，他们就和孩子一起玩儿牌。孩子喜欢玩儿牌，玩什么孩子决定，但刚开始玩儿，他出手毫不客气。孩子往往玩不了三局就摔牌而去。下一次孩子想玩儿牌时，爸爸就提出君子协定：摔牌不行！规则之下人人平等，玩儿得起就玩儿！孩子同意了，努力地克制自己，很辛苦。他就让孩子有输有赢，慢慢锻炼他的心理承受能力，渐渐培养了孩子接纳、尊重、团结友爱的精神。
孩子子学习不太好，对电脑感兴趣，他就大力支持，孩子玩儿电脑，组装维修电脑都比较熟练，渐渐在同学间就小有名气。上初中后，他建议孩子装个局域网，周末约好朋友来家里玩儿，他教给孩子如何招待朋友，他们夫妇两就“躲”出去，让孩子们“疯”。孩子们志同道合，一同玩儿游戏，一起研究电脑配置，一起探讨二战……在伙伴的影响下，孩子也越来越喜欢学习了，还说“他们大学相约在北京”。孩子变得阳光开朗，朋友感到无比欣慰。
是啊，良好的团队与协作精神，是现代社会最需要的品质。
心理学家罗杰斯非常强调人际交往对个体成长的意义。他指出：人与人的交往不仅能交流彼此的思想，还可以分享许多深层的情感、内心的感受。人与人通过沟通可以相互启迪，丰富彼此人生；在友谊之中人们互相接纳，探索自身和他人的内心世界，可以促进个人的成长，满足自我实现的需要。
良好的人际关系会给人带来精神上的慰藉和支持，增强战胜困难的勇气，在良好的人际关系中成长起来的孩子，长大后更可能成功。
我们再爱孩子，也不可能陪他走到人生的尽头，可兄弟姐妹和朋友可以，那就让孩子多多亲近他们吧！
