观察日期:2020.7.1
观察地点:户外沙池
观察对象:宋俊熙
观察教师:中二班刘千姿
观察实录:本周我们玩的是户外沙池区，孩子对玩沙有些浓厚的兴趣，一开始玩沙，孩子们几乎都是堆小山。他们拿着铲子，把沙铲起来，倒在同一个点上，渐渐就堆起来成了小山。很自然的，他们在堆的过程中形成了一个个小团体，有了合作。大家你一铲，我一桶，轮流着往上面倒沙，不一会儿，小山就成型了。他们在团体合作取得了成功后，就开始和别的团体进行比较，有了竞赛。（合作学习是学习的重要手段，在将来的社会中，团体之间的合作至关重要，集体之间的竞争也是建立在团体合作的基础之上的。）
可是，在孩子们极力追求更高的时候，问题出现了。小山堆到一定的高度后，就不是很容易再堆高了，倒上去的沙总是往下滑，小山好久都不见长高，有时还会塌方，一下子又矮下去不少。“都是宋俊熙不好，他一倒上去，山就坍掉了！”宋俊熙急着小声埋怨。“不是，不是我弄坍掉的！是它......它自己掉的！”宋俊熙急着解释，话都说不清了。在一边的小朋友提议：“ 那你放的时候就轻一点嘛。”大家赞成，游戏继续。然而，没堆几下又出现了老问题，而且这次恰巧是刚才埋怨别人的小朋友弄倒的。朋友们都在埋怨他，这回他也尴尬着说不清楚了。眼看游戏陷入僵局，合作的气氛被打破，我在一旁静静的看着他们，孩子们也都不约而同地望着我，似乎是在求解决办法。我微笑着提议：“会不会是下面的沙太松了？”其他小朋友马上说：“是的是的，松了就会坍下来了。”我又问：“怎么让沙不松呢？”“用脚踩。”“用手压。”“用铲子拍一拍。”孩子们纷纷想办法，边说边动起手来。有一个小朋友还把身子趴在沙堆上，让身子压一压小沙山，好可爱的宝贝！“ 老师，我们的小山不坍了。”“ 老师，看，我们的山最高 ！”“我们的才最高呢。”孩子们叽叽喳喳的继续着玩沙游戏。
教师思考:孩子们喜欢玩沙，这是幼儿心理发展的需要。他们要认识万事万物，包括沙在内。其他的事物都有固定的形态和特征，经过几次学习就可以认识而且不必要重复。可是，“沙”却不同。它虽然看得见、摸得着，可是它们却是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。这种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙的特征。
中二班
刘千姿
