关于这次英语童话剧，班主任都发表了意见，英语老师继续讨论前，我先说几句。
空前的成功，长足的进步，巨大的付出……所有这些我们已经庆祝，已经认证。今天我们是冷静地反思，如何做，可以做得更好？
我想请大家清理两个课程概念:日常(正常)和非常。
日常，指正常进行我们的教学，根据课表，根据计划下去，所有的人都处于默认和默会状态。
非常，就是打破日常生活，出现了挑战、断裂、破损。
当一个非常课程出现的时候，我们先要明确:非常既不一定是好事，也不一定是坏事，而是一个特殊的事，一段特别的生活。
我想说的是，我们该怎么来处理课程中的非常？
像这次英语童话剧就是个非常课程，那么这个非常课程即将来临之前，当事人就必须要郑重其事地宣告全世界——这个世界包括什么？因缘关系中其他所有的人，尤其是班主任、家长、孩子，对不对？告诉他们，我们将进行一次重大的挑战，而且，希望其他的人能够给我们适当的让路、帮助，至少得能够理解和体谅。
这必须要在事先达到一种高度的共识，如果没有这个共识基础，认为这就是我自己的事情，这是不成立的，这是绝对不可能成立的。
因为正常与非常是两回事情，它既然是个非常，就必然会严重影响到其他人，其它课程。这种非常课程未必一定能得到其他老师的支持，假设另外一个学科像公立学校一样跟你抢客户，跟你抢学生，那我们就会出现灾难性的后果。
所以，你做这个非常课程之前，就应该很清晰地昭告天下，绝不是随意而为的，绝不是一意孤行的。
最后，我们这次做大了，远远超出计划，太大了，就有了危险，然后大家出于同志情谊都来帮忙，即使很多人心中是不无抱怨的。为什么？因为他也有他的计划，他可能是被迫改变了他的计划，也许乐队受损了，也许文言课程受损了，而班主任更是要统揽全局——所有的人都有自己的计划，而且有可能他的计划中也是有非常课程的。
所以，只要不是正常课程，实际上大家的非常课程就必然会影响到大家，因为你的非常课程，有时候另外人的正常水平都快维系不住了。
为什么？因为你的挑战难度越大，人家的那边的事就越减损，非此即彼，此起彼伏，这是个整体，我们必然都是一个整体，我们只有24小时，学生只有24小时，课程都排得满满的，额外的生命从哪里来的？额外的时间从哪里来？
我在讲的是我们怎么处理事情，大家知道我是欢迎并希望大家创造这种非常时刻的。
为什么？我经常说，任何一个课程他需要累积，累积到临近到某个临界点，就可能会出现突然的创造爆发点。这个爆发点怎么创造的？
打个比方，树叶在这阳光下每天都吸收着太阳，这叫正常。那开花叫什么？开花和结果就是非常，因为它是要消耗能量的！
可是在开花结果之前它需要做什么？它需要长时间地积蓄能量，而不是总在消耗能量。
我们现在英语课程以前积蓄的能量本来就不够，尤其是几个新班，像五年级，三年级。对个别孩子来说，我才刚转进来，还来不及品尝到幸福完整的教育生活，就突然面临巨大的、艰苦的挑战。假使他的英语基础又不好，那这个后果就可能是灾难性的，是不是？
我们都可以反省一下，之前英语课程本身的能量积蓄够不够支撑起这次挑战？
我们这次最后从其他学科那边汲取(借取)了太多能量。这次挑战超乎我们预料，时间和精力都有点超量，最后班主任，包括校长都来帮忙了——帮忙是应该的，大家是一家人，为什么不帮？
但是大家都得汲取了一个经验:挑战得适量。这不是英语老师主观上的错，是因为大家经验不足，估计不足——大家可能高看了学生，也高看了自己，所以这次巨大的成功隐含了风险，这个风险难道你们没有后怕吗？
万一我们和其他教师的课程产生持续的矛盾冲突，冲突到了一个临界点，别人就不会说我们是同志，就一定无条件付出，对吧？为你让让路是可以的，为你让路结果自己翻到阴沟里去了，那是受不了的。
这样的风险，这次已经有点苗头了，但是大家只是发出不同意见而已，在行为上没有，反过来，有的都是实质性的支持。
大家都在理解对方的意见。
但比取得同事理解、谅解和帮助更重要的，是感受到学生的生命起伏。第一，这是一场史无前例的挑战，万一失败，后果就是灾难。第二，即使挑战成功，他付出的代价是什么？如果是最后见到英语就麻木了，我以后看见这个东西恶心了，我喜欢吃这个，我天天吃，吃到恶心了，你知道这个后果有多严重？过量，是得不偿失的。
当然，这只是一小部分学生。可现在我们要讨论的就是假如伤害了一部分学生，我们该怎么办？我们讨论的关键点，不是这次活动的成败，谁都不会否认这次挑战的成功，学生从中获得了成长与进步，我们的问题是如果引发了个别学生的明显伤害，那么我们又该怎么去理解？这才是关键！
为什么？因为我们的教育原则是什么？那也就是，不能够为了个别天赋孩子或者其他孩子就可以牺牲任何一个孩子。
那怎么办呢？这个事情怎么处理呢？
我这里没有现成的答案，因为所有这些东西都是在相互共同生活中，是一个反复编织的一个结果。
所以在某种意义上，这次活动我个人认为大家获得的一个最大的价值恰恰是经验与教训并存。
也就是说，通过这次挑战，我们以后再做这类事情就会完全不一样，会更成熟？
我希望下次还要有非常课程，有大挑战，包括童话剧，英语歌曲比赛，电影配音……我们今日反思，不是说这次成功代价太大，所以我们以后不搞了。不对啊，我重申刚才一句话:正常维持到一定的时候，差不多了，积蓄阳光积蓄得差不多了，就要再度开花结果，就要来一次非常，就要绽放，就要挑战。
但挑战只能成功！
上次那个日本教育视频，一个孩子的毕业典礼，很感动人，但很多人并未真正理解。如果这是这个孩子第一次跳，那就叫瞎搞！他跳不过去，于是毕业典礼上让他跳过去——这是神经病校长才会做的。
这个视频意味着他曾经有一次他跳不过去，在鼓励之下，他终于跳过去，那么也就是说他现在跳过去的概率已经很高了，但是并不能够绝对地跳过去。所以这也就成了他的一个象征性的仪式。
大家知道对他还是有难度的，但是他是能跳过去的，这才变成一个仪式。轻松跳过去，毫无价值；最终跳不过去，那灰不溜丢是啥故事啊？这个小学神到什么程度？只要同学围起来喊一声，就一定能过去？这是巫术吗？印度神油吗？这是不可能的！
这类事你一定要有把握让孩子跳过去，必须让他跳过去，万一在这样的时候他跳不过去，那后果就很严重。为什么？他一生带着那种失败、那种灰冷的心情，一个很糟糕的自己，是不是？
那么让我们想想那些英语基础比较弱的孩子，怎么跟他讲？怎么提前去帮他？假如他这次受了伤，你怎么去补救？过度训练而厌倦的孩子，怎么去重新引导他发现课程的美好？
拜托各位，务必在乎这一点。
