我是这样教三拼音节的
今天开始学习拼音“g k h”。这一课有一个教学目标是：初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。在音节教学里，这也算是一个难点了。不过今天，我靠着自己的智慧，创设游戏，让学生轻松掌握了三拼音节的拼读方法。
一、导入。
我拿绿色粉笔在黑板上画了一个大西瓜：“小朋友，看老师在黑板上画的是什么？”
孩子们异口同声：“西瓜。”
“你们还能说出什么瓜吗？”
顿时班上的小手举成了小树林：“冬瓜。”“南瓜。”“甜瓜。”“丝瓜。”“苦瓜。”……
不一会儿工夫，孩子们说了有十来种瓜。
大家知道”瓜“的拼音怎么写吗？
教师板书：g u a
二、认识三拼音节
1，大家观察一下，这个音节和咱们以前学过的音节有什么不一样？
生：以前学的音节都是一个声母，一个韵母组成。而这个gua，则是由一个声母和两个韵母组成。
2，你观察得真仔细！以前我们学过的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫两拼音节。今天我们看到的这个g u a，叫三拼音节。最前面的g，是声母；中间的u，我们给它起了个名字叫介母；后面的a，还是叫韵母。
3，接下来带着孩子们熟悉三拼音节这三部分的名字：声母、介母、韵母。
三、学习拼读方法。
1，出示顺口溜：
声轻介快韵母响，三音拼读很顺当。
怎么读好三拼音节呢？这里还有一个顺口溜呢！大家跟着老师读一读。
2， 教师示范拼读：g——u——a====gua
学生模仿拼读：g——u——a====gua
教师强调：声母g，读得要轻；介母u，要读得快一点；韵母a，要读得响亮。
3，重复训练。
四、巩固拼读方法。
1、游戏。
快递员送快递。
大家都静悄悄地趴在桌子上休息，谁最安静，老师就给谁送去拼音卡片。然后收到卡片的小朋友上到讲台上，声母gkh站成一竖排。u站在韵母的右边，a站在u的右边。然后挑学生排火车拼读三拼音节。偶尔有学生不会，就让同桌教他读。
2、老师出示三拼音节，学生齐读。
五、三拼音节来开会。
小朋友，今天我们学习了三拼音节，那你们找一找，看自己的名字里有没有三拼音节呢？如果有，你就站起来。
很快，有一部分孩子兴奋地站了起来。
我让站起来的孩子，一一说出自己名字里都有哪些三拼音节。孩子们说着，我在黑板上写着。等孩子们说完，二十多个三拼音节真的就齐聚黑板上开会了。我用彩色粉笔把这些三拼音节圈起来，正好圈成了一个大蘑菇的形状。mo gu ，也正好是这两天学习的音节词，顺带进行了复习。
最后，我挑了几个小老师上台领着孩子们读了这些三拼音节。读完后，又开火车对这些三拼音节进行了测试。测试结果，就郭艺璇掌握得还不是太好，其他的孩子都已经熟练掌握了。
这节课，寓教于乐，我教的舒心，孩子们学的开心。
