文/丹老师
教学目标：
1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
教学重难点：
重点：能根据讨论的目的，记录重要的信息。
难点：能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
教学过程
一．创设情境，引出话题（2’）
课前交流：
孩子们大家好，我是来自林州市红旗渠大道学校的李丹老师，你呢？（生根据这样的句式回答我。）我非常高兴能够跟你们像朋友一样度过这美妙的一节课，你呢？（生回答）（板书：朋友）
因为你的笑容，我能看到你很善良，我愿意跟你成为朋友，你呢？你为什么愿意跟我交朋友？（生回答）
这就是我们交朋友的秘诀。（板书：相处的秘诀，指导“诀”字是言字旁。）
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？（指名聊一聊）
接下来，我们要分组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
（设计意图：从学生的自由交流中，指导学生语言表达的规范性，让学生板书关键信息，是为了引导学生开始意识怎样筛选出大家共同认可的意见。）
二．划分小组，范例引路（8’）
在讨论之前呢，我们要思考：怎样才能更能好地汇总小组意见呢？下面我们来看一下有个小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，
（1）自主阅读教材相关内容，说说自己读懂了什么。（黄色小泡泡或许能给你带来思考哟。）
（2）小组讨论，明确记录信息、整理信息的要点。
A.小组的记录员要记录每位成员意见的要点，如果意见相同，可以标出两位同学的名字。（记录重要信息）
B.整理小组成员的意见，把相近的想法整合在一起。（分类整合信息）
C.用符号标出多数同学认同的想法或意见。（标注共同想法）
（板书相应的关键点）
（设计意图：通过范例，让学生了解如何记录重要信息、分类整理意见。）
三．小组讨论：朋友相处的秘诀（15’）
1.小组讨论。每位成员都发表意见，轮流做记录员。（每个小组发表格，直接记录）讨论时，相机指导学生说明自己的理由，用具体事例来谈自己的理解。
2.分类整理，筛选信息。
3.主持人请组员轮流发言，并讨论出最重要的三条意见，做好标记。
（设计意图：利用对范例的学习，通过小组讨论来学习分类整理和筛选信息。）
四．全班分享，交流朋友相处秘诀（10’）
1.每组推选一名代表进行全班汇报，其他组员进行补充说明。
2.引导代表先说最重要的观点，再说次要的观点，说观点时要说明理由。（小组展示的时候，不重复。）
3.在分享的过程中，引导学生对朋友相处的秘诀进行提炼和总结。（请记录人员相机板书到黑板上。）
4.总结升华：
这么多的交往秘诀，老师相信你一定迫不及待地想跟你的朋友说些什么，老师今天来的时候给小朋友们亲手制作了几个贺卡，我们可以先来欣赏一下。孩子们，行动起来吧，可以利用手中的彩纸制作一个专属于你朋友的贺卡，写上你最想对他说的话吧。
哪位小朋友愿意把你写给朋友的话说给他听呢？（指名分享）老师希望大家下课后亲手递给你的朋友，让这一份珍贵的情意升温、沸腾。
五.特色作业
友谊就是这样的弥足珍贵，我相信我们有了这些交朋友的秘诀，一定会跟朋友相处得更加融洽，我提议：接下来我们以班长为代表，组成一个4人海报小队，把我们所有的这些秘诀整合起来，制作成一个“朋友相处公约”，张贴在班级最明显的地方，同样也可以对海报进行装饰，添加一下绘画元素或是你们朋友相处的照片，这将是我们集体智慧的结晶，我们共同遵守，我希望郝玉婷老师通过照片也传给我这个朋友，可以吗？
（设计意图：有条理地汇报是这次口语交际的一个重要目标。在分享交流中，提升学生有条理地表达能力。 ）
相关资料：
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子·山木》
人之相知，贵相知心。——《答苏武书》
人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯
理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子
与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。——（宋）欧阳修
钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。——《汉书》
路遥知马力，日久见人心。——《元曲选。争报恩》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白
有很多良友，胜于有很多财富。——(英)莎士比亚
万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹
独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔子
