201903023明珠班第四周周总
本周是开学来的第四周，也是明珠班LHX和ZHT同学尝试住宿的第3周了，整体来讲孩子们对住宿更加适应了。孩子们心安定下来，后续老师更好的协助孩子们生活、学习和运动等方面进步。
本次周总主要有教学回顾、几件不受欢迎行为的处理、孩子个人情况。
一、本周课程安排和孩子进展
1、运动
本周运动孩子们主要以柔韧和力量练习为主，锻炼孩子的胳膊力量和腹背肌力量，倒立撑地孩子们坚持时间普遍在一分钟左右。两头起和飞机能够各做三十。柔韧趴横叉，惠婷进度稍快一些，LHX还在继续青蛙爬跨练习中。ZMH和LZY在柔韧练习中会容易起情绪但可以一定程度的控制自己。晨练时的跑步孩子们的体力和耐力明显有了提升，表现出了想要进步的心。

2、学习
目前小班英语学习最重要的按阶段是持续可理解性的输入，这周学习《迪士尼神奇英语》、《洪恩节拍英语》、《廖彩杏绘本》第二周内容、《duggee》等初级启蒙视频。
中文方面，读家训、能量朗读《让世界因我而美丽》5~7部分。

语言学习需要家长配合保障孩子在家输入量，随身听的音频和在家输入的视频资料已经上传的公共云盘。《迪士尼神奇英语》孩子们看的很专注，比较喜欢，推荐周末给孩子看。ZHT和LZY的iPad上已经安装了abcmouse软件，可以安排孩子学习，为保护孩子视力，一次半小时以内。
未来能让孩子们更加清楚自己的一日常规，什么事件该做什么事情，周四下午给孩子们认识了数字和时钟，ZMH和LHXLZY还不能完全认识1~12的数字。ZHT可以全部认出来。
3、自理和做事
自理和做事方面，老师现在是更多的带领孩子去做，根据孩子情况，一点点让孩子能独立去做到，然后再逐渐提高标准。目前孩子穿衣、洗漱、打扫等自理能力都进步。
周六张老师教孩子们叠衣服，LZY、ZHT、ZMH参与度很高，LHX没有积极主动的要去学，在老师的要求和带领下，练习了叠衣服和裤子，孩子们叠完都比较有成就感。赵ZMH叠衣服很投入。

二、对几件不受欢迎行为的处理
下面叙述的事件只是老师观察到的孩子出现的行为，对孩子人格不做评判，处理上对事（行为）不对人，也请家长不要因此对孩子进行评判。
1、吐口水行为
周一LZY洗完澡出来把口水吐到LHX洗袜子的盆子里，LHX没啥反应，继续拿着袜子在盆子里转转。周老师目睹全过程，当下对涂口水到盆子的行为非常生气，过去拍了LZY的背一下，然后我告诉他我很生气，我现在去平静，完了我们要解决这个问题。
这个事情的初步处理是熄灯睡觉时，在床上跟哲哲到了个谦，我不应该生气就打他，告诉他口水吐到垃圾桶或者马桶里面。LZY表示明白。
第二天早上班会，讨论了吐口水事件，周老师先承担打人的后果，道歉说“我的手是猪蹄子”。然后大家讨论这周吐口水行为，赵ZMH说这种行为不文明、不卫生。大家表示这是不受欢迎的行为。
针对这一行为，制定规则：
一周不能参加外出活动，以及进教室学习，上课时间要去学习打扫。

2、不经过别人同意动人家东西行为
周五下午起床后，大班楷燊和赵克铖投诉小班ZHT和ZMH把玩他们的牙膏，并且把牙膏挤出来，玩的牙膏壳上满是牙膏。
下午茶时间，赵老师将赵ZMH、钟ZHT两人叫到办公室谈话，问清事情的经过。
孩子们知道自己犯错了，不太开口，在赵老师引导下说清事情主要经过。
午休时间她俩因上楼晚迟到，宿舍已关门（规则是13：00之后不能进宿舍），被张老师请去三楼课室静坐思考为什么迟到。
赵老师问“谁先去动人家牙膏？”
这个问题ZHT说是ZMH，ZMH说是ZHT，显然没有一个人没有说真话，后来赵老师严厉的告诉他们不诚实的后果，ZMH承认是自己先动的。

后来赵老师问她们，这种行为该怎么办，怎么改掉这种行为？两人没说出来，赵老师召集其他孩子来确认了这个行为是不受欢迎的。上课之后，周老师召集明珠班孩子去三楼，继续讨论解决这个问题。
问当时为什么想着去玩牙膏，ZMH的回答是觉得好看。
老师对这种行为在现实社会中的后果经行举例说明，不受欢迎，没有朋友，严重的会进监狱。让孩子们对这种行为表示羞耻。

在怎么办方面。LZY想的是打手心，ZMH想的是夹豆子。
最后定的是先把牙膏壳上的牙膏清理干净，给楷燊和铖铖道歉，赚70卡买到牙膏赔偿给楷燊和克铖，赚卡的方式是参加军训特别项目。

为什么是“军训”呢?

ZMH说夹豆子可以训练自己管好自己的手，顺着她们管好自己的想法，引导军人的训练最能达到这个目的，再就是用新名称，孩子们对这件事的印象会比较深刻，对孩子日后更好觉知自己的行为。
下周开始安排ZMH和ZHT军训，具体项目上老师会设定，运动、做事、内务为主，让孩子学会为自己的行为负责。

3、投机取巧、谎报数据的行为
周五在教室的静坐时间，跑到洗手间的行为，按班会上制定的规则，ZMH和ZHT承担20圈爬楼梯的责任。开始几圈后老师觉得她们完成一圈的速度有些快的不正常，周老师在四楼等她们，原来她们都是走到三楼就往下走了。周老师确定好她们知不知道四楼在哪，确认是不是走到3楼就下撤了。确认后，对这种不诚实的行为经行了严厉的处理，戒尺打手心一下。挨了戒尺，ZMH和ZHT哭了一下，立马认真的去重新完成爬楼梯，情绪较快平静。俩人在晚饭时间到后做的特别认真。

三、孩子情况
1、ZMH
ZMH总体来说早上洗漱的速度加快了，还是有一两次迟到，柔韧方面较上周练习的更投入些。
ZMH会记得自己什么时候要做事，基本不需要老师提醒。不过做事时会很容易走神忘记自己在干什么，注意力集中的时候会认真的完成自己的工作。ZMH每天的洗漱都需要老师提醒，非常容易走神，需要老师不断提醒下一步该干什么。不提醒就会坐着不动发呆，较磨蹭。
针对ZMH走神、贪玩导致磨蹭的情况，目前老师计划多一些时间陪她做事情，肯定和鼓励她做的好的行为，让她觉得做事本身就是快乐的、好玩的、有荣誉的事情，她周六叠衣服叠的很认真很有成就感。
遇到问题通过哭来或撒娇或说“我最不喜欢的是XXX”来逃避，在老师这里是没有作用的，更多让她学习承担责任，克服困难。

2、LZY
LZY，总体来说对学校的归属感强了些，现在基本一周都安心的住了下来，周三爸爸接一次，没有不想上学的情况。行为方面上面提到吐口水，再就是节约的意识不够，洗澡时，有时会把沐浴露涂到地板上玩，洗碗时为了洗的干净，放很多水，把洗洁精直接往洗碗池到，被同学投诉，事后经行引导。LZY吃饭时，菜打的多，米饭打的少，周四午餐吃的少。
3、ZHT

惠婷这周总的来说各方面都比较积极开心。周一晚住宿，睡前说有点想回家，老师告诉她今晚住校，明天可以跟爸爸妈妈说，她基本能接受，没有太大情绪。本周主要是第二部分说的两个个行为。再就是惠婷做事会比较不情愿，一到做事就会说我想家了。到做事时间时需要老师提醒催促，但完成后会很有成就感，会表现的很开心。周四用过晚餐后老师提醒惠婷搞卫生，惠婷说：“我今晚是要回家的”老师说回家和打不打扫卫生没有关系，所以工作是要做完的。这里希望家长和学校可以配合起来，让孩子明白做事是非常重要并自然的事情。住宿早上起时会坐着不动，也不说话，但过了这个劲儿后会快速的洗漱，做好自己的事情。
ZHT周二晚餐的黑豆的一直不愿吃，剩到周三中午才吃下，不过她说自己喜欢吃黑豆了。
4、LHX
LHX周一表达不想住宿，想爸爸，看他晚上的状态很自在，很能玩。LHX基本上可以自己搞定刷牙、洗袜子。
这周LHX喜欢问“爸爸妈妈爱我吗？”。老师都会给与肯定的回答。周六比较关心“爸爸什么时候来接我”，在叠衣服课上不是很投入。穿衣时会说我不会穿，老师问“然后呢？”，他有时会请求老师帮助，有时自己继续尝试。
自理和动手能力方面还是多加练习。

明珠班
周良杰 张馨元
2019年03月23日