这是我加入新网师的第二个年头，第一个年头是学校组织的报名，第一个学期我选修的是李镇西老师的《教师专业阅读与写作》，这门课程要求我们看了李镇西老师的《爱心教育》《重读苏霍姆林斯基》《重读陶行知》《改变从写作开始》，之后又看了《教师成长力》《教师阅读地图》。每两周一次1000字以上作业都按时完成了，最后的年度叙事没有写。这门课程我不敢说做到了百分之百的沉潜，百分之八十还是做到了，所以收获也是巨大的。也正是读了这些书，听了这些讲座，做了这些作业，我才开始对教育有了一些我自己的思考，才开始写教学反思，才开始将学到的理论应用到自己的教学与生活中。因为这些，让我清晰自己这个学期做了哪些事，有哪些可以改进的，我还能做什么。从而让我觉察生活没有白过，深度学习定能留下成长的痕迹。
第二学期选修的内容是《心理学》，这个说实话难度更大，老师讲的好像不是很感兴趣，再加上一些私人原因，基本上没有听课，作业也是应付式的完成。所以第二学期的学习没有什么收获，这是我自己造成的。因为我认同新网师的理念，也深信我能在这里成长，通过共读共写共同生活，反复坚定自己的教育使命，做一名幸福的新教育人。于是我又自费报名了第二个年头的学习。
暑假已经接近尾声，还记得《未来教师》这本书也是2022年的暑假开始读的，当时群里专门有人做思维导图，也有人解说，我只是偶尔跟上了节奏，也是从这本书我开始了解新网师，也开始进入到阅读的浪漫期。新网师的学习是要求打卡30天，已经过去了4天，而我也是今天才买了教材，才开始关注群内的打卡。开始了《未来教师》重读。
我今天读的是第一章《读写击溃虚无》的123小节，从这一章的主题，就能反应我这一段时间的状态。虽然也有其他阅读打卡的任务，为了完成任务，应付式的阅读几页，抄几句感想。这一个月我并未真正读书，可想而知，我过得是多么的虚无，我都不知道自己是谁了。当我真正开始阅读，我就意识到真正的我开始归来。正如书中所说:学习不是为了别人，不是为了完成学校的任务，不是为了向他人炫耀，不是为了职称、资格证，而是为了自己，为了让自己更优秀，让人生更幸福。读与写是我需要的一种生活方式，我需要这样的生活方式来疗愈自己，来释放自己，来充实自己，而去成为那个可能的自己。当我知道我是谁，当我开始深耕与沉潜，一切为了自我的成长也是为了学生的成长，为学生与为自己是统一的。剥开迷雾，重见森林，世界是如此广阔，内心可以如此丰富。经由啃读，进行持久深入的探究，在这种探究中，一方面抵达世界的深处，另一方面提升了自我人格的深刻性。
有了学习的动力，有了学习共同体，有了学习的方式，接下来就是持续的深度学习，由被动学习变为主动学习。阅读后就思考或者做思维导图，写读后感，在群内去做分享，抓住一切可以展示自己的机会，直至能够将自己所学去教会别人，这才做到了学习的真谛。我们愿意为成就付出极大的努力，通过我们的意志，通过我们的吃苦耐劳，转化为奋发向上的激情，并为之勇猛地奋斗。
