每一个孩子都有自己最喜欢的动物，在他们成长过程中，一定发现某种小动物的特点是他们最喜爱的，或者某一次亲子阅读中的某个故事里的某个小动物深深地打动了他们的心，从此爱上了这种动物。

五岁女儿晨晨特别迷恋小老鼠，喜爱所有关于老鼠的故事，喜欢在任何的扮演中都坚贞不渝地扮演小老鼠。

去年德国GALLI儿童戏剧夏令营的六天活动里，晨晨依然是童话剧小红帽里的小老鼠。它生活在森林里。当小红帽听从大灰狼的诱惑只顾着采鲜花时，她这只小老鼠负责告诉小红帽：“小心大灰狼！它已经到你的外婆家吃掉你的外婆啦！”她也是儿童童话剧《白雪公主》里的老鼠，当小矮人们回到家看到被老巫婆陷害的白雪公主，晨宝作为一只小老鼠，引领着小矮人找到了晕倒在地的白雪公主。

前几天，宝爸同事送来了两只小仓鼠宝宝。女儿很开心，每天一放学就直奔小仓鼠的家门口，给它们喂食、喂水，然后趴在地上看杂技表演。看到女儿这么喜欢小仓鼠，我们都为她找到了心爱的小萌宠而感到欣慰，也暗自庆幸自己可以偷懒刷更长时间的手机了。

可是好景不长，晨晨已经不再满足于中规中矩地照顾小仓鼠了，她开始使用各种工具挑衅小仓鼠。当小仓鼠飞檐走壁时，她拿着尖尖的铅笔猛地一戳，将小仓鼠狠狠地推倒在鼠笼地板上。当小仓鼠在吃东西时，她用“魔法棒”猛地击打它们的脑袋，小仓鼠们疼得发出“嗞嗞”的惨叫。爸爸气愤地上前阻止，没想到虐鼠行为愈演愈烈。

针对孩子的虐鼠行为，我们认真研究了管教计划：

首先，认真观察孩子的虐鼠行为，了解行为背后的心理动机

观察了几天女儿的虐鼠行为：一开始的行为或许并没有恶意，她只是好奇，想知道当小仓鼠被戳后会发出怎样的叫声。后来发现，当我们带有情绪地劝阻她时，她会生气进而更加用力地戳小仓鼠。

心理学家认为：人类个体具有攻击和破坏的本能，当他遭遇心理压力和挫折境遇时，就可能重新激发他的侵犯动机，出现攻击性。当一个人出于某种原因而不能对侵犯者还击时，往往会找一个替罪羊发泄一番。

心理学家的这一论述能很好地解释女儿对待小仓鼠的种种行为。那么，我们应该怎样纠正孩子虐待小动物的“怪癖”呢？

从普遍意义上讲，要纠正孩子，，然后再根据原因采取适当的措施去减轻、缓解孩子的心理压力；在生活中要对孩子多些关心；当孩子在学习、交往中遇到问题和困难，家长要帮助孩子及时解决，做孩子的好朋友，让他感受到家庭的温暖和爱。

01不给孩子贴标签，做到不带情绪、温和而坚定地劝阻

在这方面，我们没有做到位。在看到女儿虐待小仓鼠的时候，第一时间很生气，觉得女儿没有同情心，一向善良的孩子怎么突然之间变得“心狠手辣”了（在生气的一瞬间就已经在心里给孩子贴标签了）。

带有情绪地劝阻孩子会把自己的情绪传递给孩子，如果再生气地对孩子说：“不可以虐待小动物。”这样的话语给孩子贴上了“虐待动物”的标签。对于孩子来说，她还不会理解自己由好奇心引发的行为是虐待动物，心里很委屈，继而对小仓鼠下手更重了。

如果我们温和地、不带情绪地引导孩子，让孩子感觉到被尊重，并以一种平等的心态来交流，孩子很快便会放弃叛逆的行为。

02给予孩子情绪和压力的引导，给予她更多关爱和陪伴

首先要找出造成孩子这种不良行为的原因。女儿近期确实有很多反常的行为。自从弟弟出生后，她慢慢地她发现我们大人更多地照顾弟弟，觉得自己受到了冷落，因此心生妒意。她会因此有反常的行为和情绪，需要被引导表达出来。

孩子在不听话时更需要大人的关注和帮助。如果我们因此深陷自己的情绪里便无法给予孩子任何支持，所以，需要我们首先从自身找原因，并且相信帮助孩子处理心中的压力和情绪是我们和孩子共同成长的机会。

在同情和理解孩子的同时，我们最需要做的就是全心全意地陪伴孩子，就是我们常说的高质量陪伴。给予孩子更多的关爱和陪伴，帮助孩子表达释放情绪，进而调整自己的行为。

03利用角色扮演的游戏引导孩子共情小老鼠的感受，让孩子学会同理他人

孩子一开始很难意识到自己因好奇而生发的行为具有攻击性，很不友好。她觉得那是在和小老鼠做游戏，或者想更多地了解小动物的各种状态。我们可以和孩子一同扮演，让孩子从小仓鼠的角度考虑它被不友好对待的感受。当我和女儿扮演了小仓鼠被用力地戳肚子的场景，女儿喊疼。她很快便感同身受了小仓鼠的感受。几次这样的扮演后，她和小仓鼠玩耍的力度变轻了，这便是很大的进步，我及时给予了她正面的鼓励。

总结到以上这些点后，自己也感觉收获很大。对我和孩子爸爸最大的挑战便是，真正做到不带情绪地观察孩子，进而引导她表达自己的情绪和感受并非一件易事。这需要我们首先觉察到自己的情绪，并及时控制自己的情绪，这样才能给予孩子帮助。情绪管理是一个值得我们努力攻坚的人生课题，这样才能引导孩子更好地管理自己的情绪。