文/丹老师
家长朋友们，晚上好。我是你们的好朋友李丹。昨天我们分析了惩罚造成的四个后果，并且我们也能够对照着自己的行为有了很多的思考，那么我们到底该如何既不娇纵也不严厉地对待我们的孩子呢？
今天晚上我带来的第三讲：如果既不娇纵也不严厉，那怎么办？希望我们一起交流，共同分享。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法。以相互尊重与合作为基础，坚持和善而坚定的态度，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
当我们采用过度控制的方式来管教孩子时，试想一下我们的孩子得到的是什么？是外在的控制，是我们自己在为孩子负责，并不是孩子自我的控制。
大家知道我们经常采用的过度控制的方式是什么吗？要么奖励，要么惩罚。我们似乎在随时捕捉孩子的坏行为，然后给予惩罚，此时你觉得是谁在承担责任？显然是大人！那么，当大人不在场时又会怎样呢？孩子们依旧没有学会为自己的行为负责。这就像我们经常说到的，我坐在他身边看着他写作业，他还能勉强安静地坐着完成，只要我一离开，他马上开始各种动作，现在我们是否也找到原因了呢？
因此，正面管教最重要的一点就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。孩子在参与中才能领悟合作意识和责任感。下面我分享一下有效管教的4个标准，我们大家对照一下，看看自己符合几条？可以回应一下哟。
正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。第一条标准——和善而坚定并行——是正面管教的基石。
我还是想分享一个我在管教两个女儿的过程中，采用的一些方法。
大宝6岁了，二宝3岁。这个假期的家庭氛围，可想而知，相爱相杀的场面每天都在上演，这个时候“超级法官”就附体了，老二的性子要比老大烈一点儿，而且二宝这个年龄看见姐姐玩什么都想抢过来，两个人正在玩得high时，只听见老大一句：“不行，不能抢姐姐的东西。”老大的话音还没落，就听见老二一声惨叫。等我赶到时，那场面真的是很生动啊，老大搂着东西喊着：“不许你动我的东西。”老二伸着手指：“姐姐咬了，姐姐咬了。”
这样的场面，我们一点儿也不陌生。虽然我身体一个声音在呐喊着：不要冲动，冷静。然而一股洪荒之力却喷涌而出：谁让你抢姐姐的东西的！再扭头看着老大：再怎么样能咬她吗？一声怒吼，看似两个人都委屈，场面得到了控制，那也只是短期的效果呀。（我们在第一讲的时候谈到过这个概念。）
在学习正面管教的方法的过程中，我也是在不断地尝试，有一次同样的画面上演时，我采取了这样的方法：
第一步，表达出对孩子感受的理解。又一次因为一个小玩具两个人闹起了矛盾，我并没有理会老二，而是对老大说：“妈妈知道这是你先拿到手里的玩具，妹妹看到以后就想拿走，确实不对，妈妈理解你。”
第二步，表达出对孩子的同情，而不是宽恕。我对大宝说：“你老妈我小时候也是这样啊，我拿着什么东西，你小姨呀，你舅舅呀，都看着我的东西好，我想你跟妈妈当时的感受是一样的。”
第三步，告诉孩子你的感受。“其实吧，你和妹妹都是妈妈的小宝贝，我们家的玩具呢，也是一起分享着玩的，你说是不是呢？”大宝听到这儿以后，心情也平复下来了，她已经准备把手里的玩具给妹妹玩了，但是看着表情却并不是十分情愿的。
在这一点上，我们这样的沟通，就是在引导孩子我们是在彼此尊重的前提下，进行的沟通。
第四步，于是，我们就开始商量对策：“当再次遇见这种情况时，可以先让她拿着，然后去拿一个其他的玩具去跟她替换一下，而且跟她替换的时候，你最好能把这个玩具的优势告诉她，让她心甘情愿跟你交换。”
大家要注意，这第四步也正好是我们在教给孩子社会和人生的技能，遇到问题如何解决问题的技能，这点是至关重要的。
孩子就是这样的，你足够地关注她的心情，她的情感，就会很容易走进她的内心。养育孩子，并非易事，友善地面对她们，让我们的一举一动营造出这样一种彼此关心，彼此尊重的气氛吧。
