由于疫情不散、复学无期，学生居家抗疫、居家学习、居家人格完善成为线上教学的重中之重。怎么把教育和教学管理全面延伸到家庭，打通家校共育的最后一米、一尺、一寸，共同托起疫霾之下明天的太阳，需要我们深思熟虑而后行。

        首先，我们要有坐不住紧迫感、慢不得的危机感、等不起的责任感“急自己所急”“急家长所急”“急学校所急”。不要一味居家抗疫图清闲、睡大觉。对于我们，学生在家的时间越长，我们的负担越重，学生懒散了、课程拉下了、作业垒下了、坏毛病坏习惯越来越多了，这一切问题，谁来买单，唯有我们为人师者，所以千万别等、别靠、别大意。

        其次，要认清一个现实：“比你优秀的人比你更努力”。不论校内校外、不论县内县外，当比我们优秀的人在穷尽一切办法抓学生管理时，你还躺在懒惰的温床上浑浑噩噩睡大觉，怎么可能超过别人。所以，落后的不是成绩，而是态度。《开讲啦》中撒贝宁曾说过这么一句话：如果你一天到晚，拿着手机、刷着微博、追着热剧，做着那些60岁以后都能干的事，那你要青春干什么？这句话不就是我们的现实吗？如果我们每天都这样，堕落的不只是个人，而是整个学校。

      第三，抓住一个机遇：“弯道超车”。越是双休日、节假日，我们越要抢抓机遇，弯道超车，这种时候，你越自律、越勤奋，你的成功几率就越大你，只要逼自己一把，不偷懒、不应付，多用心、多用力，课堂教学质量有保障，你就能赶上或超过别人，特别是年轻教师，你比经验、比教法、比管理都比不过老教师，怎么办，唯有用心备课、吃透教材、认真上课。如果你管不住自己，不研究教材，随心所欲应付性上课，毁了的不仅是学生，还有你自己。因为那么多家长在旁听，你的形象、你的高学历水平将被质疑。毛主席说过：“世上无难事只怕有心人”。这是真理，真理就需要我们把它变成生动的实践。

      第四，达到一个标准：“经济”半小时。此处“经济”是其引申义，意思是“科学运用、合理支配、高效收益”，用白话讲，就是高效课堂半小时。市教育局规定线上教学每节课半小时，这点时间，经不起你信马由缰侃大山、经不住你东一榔头西一棒槌乱拔毛。所以，上课内容要精选、老师讲解要精练、课堂环节要紧凑，更要做到“四个认真”。认真备课、上课。这是高效课堂基础中的基础，要像学校正常上班时一样，钻研教材、精选课件、梳理教学思路，不要偷懒，不能宁可无聊刷手机，也懒得上网找资源。人与人之间最大的差距不在于智力，而在于态度。认真讲评配套练习。目前，配套联系成为全班学生手头仅有的一份有价值的作业，我们要抓住这个关键，边上新课，边让学生完成配套练习习题，教师可以一边讲解，让学生同步自批，复学后老师检查并下查阅即可。这一点改革，学校应该主动担当。认真摸排线上学情。线上教学是隔空对话，我们不能像现场教学一样，环视一周便可找出学生破绽。线上教学怎么才能抓住每一个学生的“心”？办法还是有，比如上课前老师点击在线课堂中的“点名”键，学生回复点名的情况便可掌握在手；再如，一节课后，老师可以查看学生听课时长，时长不够者即溜号者；还如，老师可开启“举手键”，让每一个同学举手，以此来调动学生的学习积极性。认真及时化解矛盾。要及时认真解决不交作业、不认真听课的学生问题，可以通过与家长电话联系、上课委婉点名批评或以鼓励当批评等方式，让学生知道自己不能随便溜号开小差，毕竟现在家长都在孩子身边，这是一个绝好的改掉学生不做作业的机遇。及时发现并果断处理因线上教学而产生的亲子矛盾、家长暴力督促学生完成作业的现象、学生因居家无聊而产生的心理问题。发现这类问题要及时向分管领导反映，学校会第一时间进行协调，把问题解决在萌芽状态。

        第五，强化一种执行意识：要有制度更要有温度。疫情期间工作繁杂，特别是班主任工作繁杂，但越繁杂越不能掉链子、摔盘子，一个班掉队，等于38个班掉队；一个学校掉队，等于一个县掉队，这是一个连环效应。所以各处室要向制度要质量，敢动真碰硬，敢于通报批评。要知道，真正提高工作效率的杠杆是制度，不是仁慈、宽厚和大度。一个有超强凝聚力、战斗力的团队，必定有一套完善而严格的制度机制。如果制度是筋骨，那么仁善就是骨髓，沸腾的精神就是血液。骨烂则髓坏，髓坏则血干。礼崩乐坏了，国将不国了。所以，诺大一个家庭，“家法”严一点，才能长治久安、永葆青春。但在管理中，我们既要防无度管理，还要防过度管理，更要推行有制度更有温度的管理，管理不是一锤子的买卖，需要持久用力、需要凝心聚力、需要激发活力。管理老师如此，管理学生亦然，面对家长和社会人士更是如此。

    元芳，是否这么个理儿？