儿子刚上一年级，开启了正式学习的旅程，字也学写了几个。书写一直是我重视的，从闺女到我们班孩子，现在又是儿子。幼儿园里他也写过字，但总是觉得还小，一是没有那么迫切，二是估计教了他也不见得懂。一年级就不一样了，识字量大量增加，如果不严格要求，以后再想改估计难于上青天。于是近一周里“顿、摆、停、缩、弹”坚持每日练习，也取得了些许的效果。
今天做题便用起了这段时间的所学，儿子开心地一句又一句:“妈妈，你觉得我写的怎么样？”“妈妈，你怎么不早教我呀？”“妈妈，这不就是写毛笔字的写法吗？”“妈妈，你说老师会不会夸我呀？”……儿子天生话多，像极了一只叽叽喳喳的小鸟，自许“小话痨”。
教到“日”字，我说:“写这个字的时候第一次竖画要往下多写一点，横折的最后加个小钩，最后一笔横画两边会各空出来一点，就像两只小脚丫站立着。”一边说我一边演示着。儿子总是有话接:“那不就像一个字宝宝吗？原来每个字都是宝宝啊！”此时此刻，他仿佛发现了新大陆，每一个笔画写出来的时候他都是欢呼雀跃。再写“只”字，他继续说道:“快看，这下面两笔更像是小脚丫，还跳起来了呢！”可不是咋的，让他这么一说，我突然脑海中浮现出每个字都是一个鲜活的生命的样子。
是吧，文字是有生命的，一个个汉字字组成的语言、文章更是生灵活现，只是生活的节奏的跳跃式运行，让我们忘记了用这富有灵性的文字慢镜头的去记录生活。
这让我想起了一次和学校一位老教师的谈话。以前从来不认识，因为担任了闺女的英语老师所以有了交集。言语中感受着她的幽默和孩子们对她的喜爱，她讲她带班主任始终记得我在第一次班主任交流中说的一句话:“作为老师光有爱还不行，得让孩子有威严感。”原来，一句两句的话就能让人记忆深刻，这难道不是文字的力量。还有一次，和同事一起外出学习回来路上，聊到对我的认同是源于公众号发表的我的一篇随笔。我说:“我以为公众号一般都不会有人看呢。”同事回答说:“是的，其他的一般都不看，但是你的文章是认真看完的。感觉你特别有想法，对教育有情怀。”你看这不又是文字的力量，无形当中可能也激发了他人对教育的热爱，你能不说它到处释放着生命的力量吗？
我又回想起了那段被兰山书院硬性要求每日三百字的时光，虽然每天都得挠头皮，但是生活的点滴却被真切的记录着。很长一段时间苦恼，很长一段时间也是充实；很长一段时间想摆脱，很长一段时间又很享受。熬到三百字打卡结束时，我曾暗下决心:我一定要把三百字坚持下去。理想总是美好的，现实却又总是那么骨感，没多久坚持的想法就被琐事打乱，就被惰性冲淡。再后来，即使一时来了灵感，却半天开不了头，亦或是开个头，再也不知如何写下去。再再后来，书院举行读书分享见面会，我竟像个懦夫一样害怕带来，欣喜推迟，像个逃兵一样找理由请假。见面会的当天确实需要组织教研，但确实也是我害怕见面，因为，我已经太长时间没有好好阅读，太长时间没有好好写作，太长时间没有好好和赋予生命活力的文字打交道了。我怕，怕自己像个小丑一样在优秀的人面前蹦跳；我怕，怕嘴里出来的文字是枯涩无力量的；我怕，怕自己太久没有进步，怕看见别人太优秀……
巧了，儿子在这个时候给我上了一课，这赋予生命灵性的文字该被捯饬起来了，于是有了上面哪些留住的生命的味道……
