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2019年6月26日星期三 晴
读经人员：飞儿（家长）
累积时间：100天挑战第14天
诵读内容：
《唐诗三百首》〈送梓州李使君——宿桐庐江寄广陵旧游〉
《黄帝内经》〈经脉第十5〉
《 易经》〈系辞上传第7章至第9章 八卦取象歌，分宫卦象次序歌，上下经卦名次序歌，大易诗〉
今日时长：35分钟
经典金句:
子曰：“劳而不伐，有功而不德，厚之至也。语以其攻下人者也。德言盛，礼言恭。谦也者，致恭以已存其位者也。”
教育故事：
什么是不良行为？
所谓不良行为，是指缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为、以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为，或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为。
四个错误观念和错误行为目的
1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2.寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能有你对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4.自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃。
所有人的首要行为目的都是归属感和价值感，孩子们之所以会在上述4个错误目的中选择一个或几个，是因为他们相信：
寻求过度关注或寻求权力有助于他们获得归属感和价值感；
报复会使他们在没有获得归属感和价值感的经历中受到的伤害得到补偿；
放弃是他们唯一的选择，因为他们真的相信自己不够格。
识别错误目的和观念的线索
寻求过度关注：
大人：当你的感受是恼怒，着急，内疚和烦恼。那孩子的目的很可能是寻求过度关注。
孩子：孩子会停下来一会儿，但通常不久就重新开始原来的行为，或能够引起你的关注的其他行为。
寻求权力：
大人：如果你觉得受到了威胁（你也和孩子一样想要主导一切）、受到了挑战、被激怒或激或被击败了，孩子的目的很可能是寻求权力。如果你以权力回应，就会陷入权力之争。
孩子：
孩子继续其不良行为，并且可能对你的要求进行言语顶撞，或者消极抵抗。这通常会升级为你和孩子之间的权力之争。
报复：
大人：如果你感觉受到了伤害（你那么努力的想要做个好父母或者好老师，这孩子怎么能这么对你？）、感到失望、难以置信或者憎恶，孩子的目的很可能是报复。
孩子：孩子以一些破坏性的行为或伤害你的话来反击你。这常常会升级为你和孩子之间的报复循环。
自暴自弃：
大人：如果你觉得无能为力（我到底怎样才能走进这孩子的内心，让孩子鼓起劲头来啊？）、绝望、无望或无助，孩子目的很可能是自暴自弃。如果任由自己的感觉支配你，你也就和孩子一样会放弃。
孩子：往往很消极，希望你快点放弃努力，别再打扰他，有时候这样的孩子会把这种感觉“以行动表达出来”（或许会成为经常在班上闹笑话的人），来掩盖他们在学业上的不胜任感。
大多数时候，我们大人面对孩子不良行为时的感觉反应是愤怒或沮丧，其实这些情绪都是最最初感觉的第二回应。
大多数大人在面对一个正在做出不良行为的孩子时，很难有积极的心态。
也不能充分理解是自己的不良行为导致了孩子的不良行为，因而他们不愿意为自己在这“一出戏”中扮演的角色承担责任。
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
鼓励是改变孩子行为最有效的方法，一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。
我们作为父母的太习惯于用惩罚说教以及其他形式的责难羞辱和痛苦来促使孩子做得更好。
请记住：
一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。
感恩之心：
感恩含章老师邀请我做客7.30日的优秀家长访谈。有好多次，我都拒绝了，理由是早上得送娃…其实还是觉得自己不够优秀。非常感谢含章老师的邀请，每一次分享，都是一种成长，一种反思，一种内化。
感恩小宝老师打电话告知孩子眼睛不舒服，总是很细心的关注着孩子。
感恩小宝同学大眼睛妈妈，再次帮我选购电脑桌，每次都是无偿地给我帮忙，很感恩。
感恩泽祺妈妈，俩娃在上一届种子营是好朋友，也有着及其相似的成长烦恼，作为妈妈的我们，也有着望子成龙的心态，但最终我们要做的就是接受现实，接受孩子的问题，陪伴孩子成长。
感恩瑞丽姐、妹夫、笑容妈、果子妈…感恩每天的遇见，感恩每天的感动！
