何亚南，男，汉族。1959年8月出生，江苏武进人。研究生毕业，博士，教授，南京师范大学文学院汉语言文字学专业博士生导师，南京师范大学泰州学院人文传媒学院院长兼任强化培养部主任。中国训诂学会会员，中国语言学会会员，江苏省语言学会理事，泰州市语言学会会长。
当问及当初对语言的兴趣从何而起时，何院长笑了一下，他谈到当初自己是想学理科的，无奈第一次高考难于因式分解中的英文字母，第二次高考数学分数过低加上体检中检测出色盲，这就意味着自己与理工科无缘。在那个大家都说“学好物理化，走遍天下都不怕”的年代，一个男孩子不能从事理工科，院长感到自己前景一片黯淡，有些失去了高考的兴趣。恰逢公司改革，以考试来选人才，择优录取。他考了第二名，第一名是出卷老师家的孩子，但是即便是这样，他也并没有受到公正的待遇，说好的学习技术也并没有实施，只得默默做简单的体力活，虽说这份工资比大学生刚毕业的工资还要高一些，但是年仅二十岁的院长觉得自己不应该待在这样的环境里，在这里他看不到希望。接着79年他开始了第三次高考，这次高考他只有一个月的准备时间，比分数线低了十分，第四次高考考的很不错，所以他想选择政法和金融专业，最终将目标锁定在华东政法大学，但是命运跟他开玩笑，最终他进了自己报在自己填在第五个志愿的南师大中文系。进了大学也是处处格格不入，何院长选择用读书充实自己，对于枯燥难学的古代汉语，他想到了成立一个古代汉语学习小组。选择古代汉语是因为语言这个东西没有阶级性，不会变化，自身上基础差，比较擅长写议论文。如果说文学跟艺术靠近的话，那么研究语言就是跟科学靠近。所谓兴趣，可以说是全面理性思考下做出的选择。这个世界上有天然的兴趣，但是也不是必然的，也是可以选择的。
当谈到“博”与“专”怎样才能平衡好的问题上时，何院长表示：首先要做到“博”，有了坚实的基础，宽广的知识面，才有选择的权利，理性的选择在比较中产生，而后是“专”。
何院长曾在韩国著名学府淑明女子大学任教一年，在比较这两国的教育方式时，他谈到中韩教育差别不大，韩国教育更西化一些，韩国教育在教学过程中更注重学生的实战能力，大概一个学期只会上半个学期的课。孔子曰：不愤不启，不悱不发。主要教育他们自主学习。
初高中的学习和大学学习有很大不同。小学是边玩边学，初中边学边玩，高中需要拼搏。这些都是在学校和家长的压力下学的，而进入大学就不一样了，直接从“要我学”变成“我要学”。大学老师直接把学生作为一个成年人来看待，它和中学阶段是完全两个不同的阶段。
在当前形势下，本科生还是非常多的。但是在以前那个年代，进入大学接受本科教育是属于精英教育的，后来渐渐地大学就开始实施扩招，直到现在，本科已经成为了一种素质化教育。但是像南大一类的高校仍是属于精英教育，我们南师泰院跟这些高校相比资源没有他们丰富，生源可能也没有那么优秀。所以南大是教育科研型，我校是教育型。院长提到了错位发展，用师范专业举例，我校的理论课强度要比南师大低，但是实践课要比南师大多。教育改革的话需要看清定位，突出特色然后平衡发展。
谈到对学院的展望，院长说道总是希望学生们是越来越优秀的，他也有信心我们南师泰院越来越强。
作者：岳苑文
