2021年只管去做成长会2月月do书，小强老师带领我们去Do了艾德勒1970年写的经典书籍《如何阅读一本书》，一部讲读书方法论的源头书籍。
以下是这节课的听课笔记和我的收获与行动：
太多的资讯就像太少的资讯一样，阻碍着我们的理解力和思考力。知识被包装，放到我们的跟前，就像于录像带之余录像机。输入太多，输出太少。我们do书就是通过自己对书本的践行，得出自己的结论，形成自己的理解力。这个无比重要。
今天小强老师主要讲两个部分：
第一部分：如何进行主动阅读
以前情景如果有三个say yes。证明大多数情况是被动阅读：
你读书时有没有昏昏欲睡？不知自己主动找，而是被推送。读书时完全沉静其中？读的商业书多经典书少？跟着别人的书单读？
那么怎么破，怎么做到主动呢？小强老师总结了三个原则：
原则一 跟着源头学。
懂一件事不需要知道所有，读经典，便可以一通百通，所以要跟源头学。
一个牛叉的发现=一个牛叉的问题+多领域的探索。
例子：苹果与牛顿；时间管理的源头（小强老师六个领域的探索）；思维导图的源头（创始人自我介绍背景）。
一位伟大的作者也是一位伟大的读者！
原则二 要自我发现的学习
得到，樊登，吴晓波知识平台都是指导型学习。人家怎么说，我们就怎样接受。其实这属于指导型学习。
借由好奇去引导自我探索——自我发现型学习。
原则三 做一个自我要求的读者要带着四个基本问题去阅读。
整体来说这么书谈什么？作者着重讲了什么？这本书有多少有道理？这本书跟我有什么什么关系？
例子：小强老师读《如何阅读一本书》问的问题。用自己的经验替换和融合作者的经验。
带着问题去读，主动了很多。但这四个问题不是适合所有的书。不同的书，问自己的问题是不一样的。比如虚构类，小说散文，沉静享受。经典方法论书籍，批判的继承。工具类应用。融会贯通类的书，比较式的阅读。
例子：工具类例如《金字塔原理》问的四个问题： 适合和不适合解决什么问题？总体说讲的是什么？如何践行以及可能会碰到什么阻碍？为了让他更适合自己，怎么调整？
第二部分 阅读的四个层次以及什么是检视阅读
四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读，
我们在什么情况下做有系统的检视阅读？
以下三个情况可以略读：如同鸡肋的书；想读但时间有限的书；值得一读但不值得深读。
例如：《掌控24小时》《把24小时装入钱包》解决一天的问题，解决行动层面问题，一天分成场景是一大特色。1个小时读了这两本书，得到三个收获，值了。
略读的主要方法:第一步： 看封面，序言，作者经历，归类。 第二步：看目录，掌握地图 第三步： 索引 第四步 看书衣，信息量很大。 第五步 感兴趣的进去看，看黑体字，图标等。开头结尾都重点看看。
读书是有节奏，不平铺直叙。一字一字看。随时保持敏感，像一个侦探一样发现自己想要的。
我们在略读的时候要注意：1）评估投入产出比。如果读一半没意思，果断放弃。2)专心不等于理解力强。要跳出来带着元认知做自己独立的思考进行功利性思考。
以上就是这节课的主要内容，那对于我来说，我的收获：
1 主动阅读的三个原则：寻找源头，寻找一手资料，根据自己的好奇心，带着问题，带着功利心寻找答案。多领域的探索寻找好问题的答案。钥匙往往不在锁的上面。
2 略读的方法：七个步骤，读封皮，看作者，读目录，进去看感兴趣的章节，随时保持元认知，多问问自己得到了什么。
我的下一步行动：
把那些买了没有看的书，按照略读的方式略读完，并输出三个主要收获。
通过一本书的主动阅读，让一本书真正属于自己。
