非常喜欢书中的这段话，将这段话送给所有读者：

如果您身为人师，那么请每天拿出15分钟与学生一起共读， 与学生一起探索人生和自然的奥秘，孩子将得到事半功倍的精神效益。

如果您为人父母， 请每天拿出15分钟，与孩子共读，孩子将会会拥有不 样的童年和人生。

相信孩子们长大会说：:

你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的老师和爸爸妈妈! 

同学们、老师们、爸爸妈妈们， 让我们一起开启金色童年的阅读之旅!

 将来，不论我们在哪里， 我们都将会成为 真实、善良、美丽的中国人！

选择吉姆崔利斯的(朗读手册》这本书源于一个问题，到底要不要为孩子一直朗读?什么时候可以让孩子自己阅读不在让家长朗读了呢?

近期看的这本书就解决了我的困感，这本书堪称是一部教育经典。 该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。作者展吉姆崔利斯，他是美国著名的面读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》任职20年，担任搜稿作家及画家。作者编写的这本书旨在告诉父母和老师们，为孩确读，可以培养终身的阅读者，让孩子具有自学的能力，建立必备的知识体系，为孩子朗读也是让孩子和书之间建立愉悦的联结。

给孩子朗读是理想的，也是最实惠的辅导方法。

朗读什么？

孩子在一岁之前明读的材料可以选择歌谣，歌谣的特点是有韵律，可以刺激视觉和听觉。让孩子形成秩序感。

例如:小鸭子嘎嘎嘎黄黄嘴巴扁脚丫小鸭嘎嘎找妈妈我把小鸭带回家。是不是非常押韵上口。

随着孩子掌握程度的提升，可以过渡到绘本，绘本的特点是以图为主，文字为辅，可以说绘本就是视觉化效果的文字作品。她的内容无满趣味、主题富含哲理。绘本能激发孩子多元化的能力，认识事物，观察细节，增进沟通，还能锻炼孩子的想象力，孩子在过程中爱上阅读。

绘本之后就可以过渡到小说了，小说具有人物塑造，故事情节和环境描写这三个特点。通过阅读小说可以让孩子拓展知识面，提高自身的文学索养。

什么时候朗读？

从胎教就可以开始啦，有这样一个实验，实验的对象是33位怀争的准妈妈，都在孕期的后6周里，每天3次朗读某个童话故事中的特定一段。当他们听到熟悉的声音，会产生一种舒适感和安全感

原来这么早就可以给孩子开始朗读啦，书中还介绍了一个实例，艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右; 21个月时，艾琳就可以说出完整的句子: 24个月时，艾琳已经知道1000个词。这样的成就并没有借助任何的识字卡片和训练技巧，只是母女的亲子阅读时光滋养了孩子对书籍的热爱。艾琳的父亲也参与了读故事，他们家有一些藏书被艾琳贴上了“爸爸的书”的标签，表示那些书是爸爸读的书。因为有了听故事的经验，艾琳很容易就能集中注意力，而且她对书的兴趣也在直增长。到4岁时，除了绘本，她也可以听长达100页的长篇故事。就这样她的父母直再给他朗读着，在艾琳即将进入大学之前，她的父母决定一起给孩子朗读最后一本书《汤姆。索亚历险记》。从艾琳4岁起，他们就给她读章节故事，迄今为止，这已经是694本了。这些书没有妨碍艾琳在高中时获得“美国优秀学生奖学金”，并在SAT考试中获得词汇部分的满分。大学时代，她以优异的成绩从大学毕业，GPA排名全班第一。

读到这段的时 候对我的触动特别大，因为我给孩子一直读书也是从出生开始，但是我心里一直有一个观念，觉得孩子大了就要自己自主阅读，不需要大人在为他朗读了，所以在孩  子升入小学一年级的时候， 孩子也顺利的开始自主阅读的时候，我就不再给孩子朗读了。现  在孩子二年级了，通过这年多孩子的阅读情况，我会发现，孩子在读些可能对她年龄来  说偏苦湿或者偏难的书的时候，他往往不主动选择，比如我给孩子买了《写给儿童的中国历史)， 孩子翻了几页就去选其他的书籍了，很长段时间就是反女复的看果小圈系列的书  籍。家里买了好久了一套书《我想养只狗》，  孩子也从没有翻过，阅读了这本书后，我就在  前几天，突然对孩子说，宝贝，我觉得妈妈好像很久没给你读书了，  你想听妈妈给你读吗?  孩子很惊奇的看着我，当然想听啦。确实，哪个孩子不爱听故事呢？于是，我找出了一儿本书，让孩于选择读哪本?孩子选中了《我想养只狗》，于是给孩子读了15分钟，孩子意犹未尽，  说妈妈后面我想自己看看，于是这本书就这样读完了，第二天和第三天孩子又读完了第2本和第3本。每次我都朗读15分钟。这个过程让我感受到父母在孩子阅读过程中对孩子的引领是多么重要。

如何朗读？

朗读环境的营造是必备条件，父母/老师都是孩子明读的关键角色，只有定期坚持的为孩子阅读才能更自然的引濒孩子到书箱的海洋中。孩子在阅读中对孩子的称赞非常重要，比如看孩子的作文，要善于用美好的眼睛去观察去品味。父母如果有时间多多带孩子去图书馆，一定要给孩子办个图书借阅证，让孩子可以选择自己喜欢的书  籍借阅。

除了上面的之外，还有3B,这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。

第一个B是Books(书籍)，让孩子拥有自己的书，在书里写上孩子的名字;而且这些书不用归还图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。

第二个B是BOOKBasket (书篮或杂志架):将他们放在最常被使用到的地方。一个书篮可以让孩子们轻松、快速第找到读物。

第三个B是Bed lamp (床头灯)你孩子的房内是否有床头灯或者阅读小灯?如果没有，而你又想要培养他们的阅读习惯，那么第件事不妨先去帮孩子 买盈灯。帮助孩子安装一个床头灯。可以这样告诉孩子:“我们认为你已经足够大了，可以晚点睡觉。睡觉前，你可以像爸爸妈妈一样先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯。如果你想读书，我们会让它多亮15分钟。如果你不想看也没有关系，我们会按往常的时间将它关掉。”大多数孩子为了能晚点睡会愿意做任何事，即便是阅读。

【阅读步骤】

1)选书

朗读书目的选择的最高标准就是情节，有一个比喻非常贴切，故事是翅膀，情节就是扇起翅膀的风。朗读书目选择还有另外一个隐形标准，就是故事要经得起朗读者和听者在日后反复地阅读和倾听。

2)朗读

朗读前，要和孩子一起了解下书名、作者和图画作者，讨论下封面图。

阅读中多多鼓励孩子参与其中，比如请孩子帮忙翻页，可以问问孩子，接下来会发生什么?如果书籍很长，当天读不完，就在悬念处打住，让孩子充满期待，下次再接着读。

朗读的神态和表情要足够丰富，注意语音语速和语调。

朗读后可以和孩子一起讨论故事，注意是讨论不是单向的问孩子，你觉得讲的什么，你理解了吗等等。书中还推荐一个阅读后可以和孩子起玩的游戏，每次读完本书们可以在世界地图中标注出故事的发生地。

朗读的形式也可以多样，比如采用主题周的模式，-周全部读 不同版本的小红帽，让孩子感受相同的故事不同的演绎方式，同一个名字的不同情节发展。也可以作者周，系列绘本周等等。

最后有一些朗读的注意事项:

1)避免书籍中的对话太长， 因为这种书朗读起来困难， 聆听也不容易。冗长的对话比较适合默读。

2)避免盘问理解和测验，这个前面也说过了。

3)不读不喜欢的书籍，因为你不喜欢的情绪会表现在朗读上，造成负面效果。

4)如果发现选错了书，那么就立刻打住，承认错误，重新选本。

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