现在做教师很辛苦，学生负担也很重，国家要求减轻学生课业负担，但是效果还没有显现。有人说，课堂教学改革的希望在校长，我认为课堂教学改革的希望在教师。可能有的老师会说，学校不改革，教师如何改？记得一位教育大家说，教师上课关上门就是课堂的主宰。我对此深以为然。所以，我说学生的负担掌握在教师手里。那么，普通教师如何改革课堂教学呢？我想说，课堂教学改革从教学生自学开始。学生负担重是因为教学效率低，教学效率低是因为教学方式落后。简单说就是现在教学主要是依赖教师的教，高效率的教学主要是依赖学生的学。学习是学生的本能，学生对学习有天然的好奇心，学生有天然的表现欲，学生有证明自己学习能力的愿望。但是，以教为主的课堂教学，剥夺了学生的好奇心、表现欲和证明欲。教师只要转变观念，把学习的自主权交给学生，作为学习的组织者、引导者和管理者，帮助学生制定学习目标，设计学习任务，提出学习要求，学生完全有能力自主合作学习，教师开始可能需要对学生的学习进行组织和指导，学生开始的自主合作学习可能会效率低、效果差，但是经过一段时间的锻炼，学生的自学能力提升了，学习效率也会大幅度提升，学习效果也会大幅度改善。
有道是，教学就是教学生学。学习能力只有在学习的过程中得到提升和发展，教应该服从于学，服务于学，教不能代替学。教师要想教会学生学习，首先要自己研究学习规律和方法，其次要研究学生的特点和水平。教会了学生学习，学习效率、效果就不用老师操心了。遗憾的是，很多老师依然在教材、教法上下功夫，忽视了学生的主体地位，忽视了学法指导，忽视了学生差异，无形中加重了学生负担，也加重了自己的负担。教师本来的一项专业性很强的脑力劳动，但是由于方法不当却沦为了缺乏技术含量的体力劳动。当然教师的工作也有其独特性，教师有能力主宰自己的教学。目前，国家政策、国际潮流、教育理论都在引领教师改进课堂教学，全国各地也产生了丰富的教改成果，只要大家潜心学习、躬身实践，师生过重的课业负担就可以得到减轻。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。”
