十岁孩子应该读四年级了，四年级是孩子学习的一个分水岭，这个阶段的孩子已经摆脱了一到三年级时候对家长的依赖，慢慢产生了“我可以独立学习”的强烈意识，四年级开始，学习的知识也会增多加难，因此会出现“自我意识”“自我抗争”“学习难度”之间的相互分化，是一个非常关键的时期。在这个时期里，很多孩子的学习习惯已经基本固化，这个固化的原因是多样的，但大部分原因都是由于小学前三年没有良好陪伴与科学培养有关系。
当然，过去了的三年想追也是追不回来的，任何人只有向前看。因此，家长和孩子都要有“向前看”的意识，要对未来充满信心，相信自己更要相信孩子。作为学习习惯的培养，我认为在小学阶段都是可以“亡羊补牢”的。只要坚持，孩子的学习习惯一样可以培养好。接下来我分享一下我的经验。（我孩子现在14岁，也曾在四年级时候遇到过类似问题，现在初二了，学习习惯和学习成绩都有很大的进步。）
1、亲密法
小学阶段的孩子对父母都是有较强依赖和依恋的，只是到了这个似大非大的“尴尬”年龄，他们对家长的亲热就似乎没有那么主动，他们会不好意思，所以家长不要以为他们是不愿意或者是已经独立了。因此，家长还是要多抱抱孩子，多和他聊天，有时候还可以和他一起读书、跑步、看电影等等。让他知道你永远会陪着他，永远会无条件的爱着他、接纳他。
2、沟通法
在陪伴的过程中，引导他说说自己的朋友，自己的兴趣，再聊一聊自己的学习。只要他愿意说，就说明他信任你，喜欢和你分享，这就是一个非常好的开始。可能有些家长会说：我家孩子什么都不和我说！他一开口就和我吵架？我根本不知道用什么办法引导他跟我沟通！
其实，我个人的经验告诉我，要与孩子沟通真的没有那么复杂，也不需要有专家似的引导方法，你只需要做到愉快的、专心的倾听；真诚的、鼓励的认同就可以了。
倾听很容易理解，做起来有些难度，但只要有意识锻炼，相信家长们是能做到愉快、专心的倾听。而这个认同，对于广大父母来说，是有较大难度的，因为父母总会有一种“我是长辈，我懂得比你多”的心理，或者说白了就是家长有“高高在上的权威心理”，因此，很难做到真正的认同。要做到“认同”，肯定先放下自己，尽量与孩子“平视”，就把自己也当做一个十岁的孩子。另外，要做到认同，就是要做到孩子说完后不反驳，看着他的眼睛做一些回应，如“嗯，哦，原来是这样啊！”
很多人又会有疑问了，难道孩子明显错误也不纠正吗？那怎么教育得好，不是越错越离谱！稍安勿躁，倾听与认同只是第一步，让孩子对你敞开心扉，把你当做朋友，当做可以倾诉的对象。这时候家长就得引导了，首先，与孩子共情，说出他对这个事情的感受（感觉真是有趣或者真的挺难，真让人不高兴），然后把问题抛给他思考，比如：你的朋友是这样做的？如果是你会怎么做？你的这个做法如果换成你的朋友又会怎么做？当孩子在回答这些问题时，家长只需继续倾听和认同即可。最后，如果通过提问孩子已经找到了正确的方法，那是皆大欢喜，你表现出赞赏就好，如果孩子的方法不如人意，那你就自己再出马。抱着孩子（或看着孩子）把你遇到过这样的事，（编故事，把孩子遇到的事迁移到你身上）是怎么解决的！最后效果如何？这样一来，孩子就会自然学到好的处事方法了。
前面两点是基础，不要认为和学习无关，其实在教育孩子的过程中，孩子对你的信任，孩子与你的亲密度，是直接影响孩子学习的重要因素。学习与生活本为一体，不可分化。
3、陪学法
很简单，就是陪着孩子学习，就像孩子在刚入学的时候一样，陪着做作业，陪着读书背书，就做他的“老书童”，在陪伴的过程中，及时表扬他有进步的地方，对一些不好的加以提醒。另外，在陪伴学习的过程中，可以把自己的一些学习方法告诉他，比如不会的写到错题本上，单词默写可以分类等等。
4、陪阅法
多阅读，孩子成绩会慢慢提高的。每天坚持固定时间阅读课外书籍，然后进行交流，互相切磋。
5、定规则
和孩子商量达成共识，比如回家后休息十分钟开始做作业，一次四十分钟，做完四十分钟后休息十分钟，作业中间不上厕所不喝水不做杂事，如果孩子作业动作快，可以规定作业做完后吃饭，如果慢就顺延。做完作业收拾好书包，如果在八点半前完成，可以户外活动（感兴趣的）到九点。定规则切忌强迫打骂，也不要朝令夕改，心态平和地与孩子商讨，温柔的坚持原则，一家人都统一对待，效果很快就出来了。
6、重过程，轻结果
很多家长平时各种没时间陪伴，没精力指导，没心情表扬，一到出成绩的时候就开始上纲上线地批评、谩骂，甚至是鞭打，或者考试前死抓复习，考试后死抓纠错，过了这段时间又开始疏离，然后到考试时又回到之前的老路上，这样周而复始，恶性循环，孩子的学习习惯不好，学习成绩不好，大家都焦虑。其实，最好的做法是，在过程中注意多陪伴、多引导，出结果的时候淡定对待，考好了，表扬鼓励，总结出好的方法；考差了，心平气和，找出原因，查缺补漏，找出改进的方向。长此坚持，孩子成绩不好都难。
好了，希望我自己平时的一些做法能对你有所帮助。祝心想事成！
