——好的教育要具备反哺和生长（题记）
我一直认为，好的学校产生好的教育应该具备这么一个元素，那就是反哺。
只有反哺，教育才得以延续，生命才得以传承。在无锡梅山中学的访学中，梅山中学建校百年，培养了无数的英才，难得的是，每一届的学生都会回馈母校，成立了学校发展基金，都是已经毕业的学生，和社会企业无偿捐助。这一批又一批的学子反哺母校，也肯定会反哺父母，反哺国家，反哺民族。
朱益民校长给我的感触很大，她的教育理念，她的人格魅力，和她的名字一样，朴实而厚重。
她说，要办好教育，就要像农民一样，踏实勤恳的耕耘，培植的种子，才有生长和收获的可能。
我惊奇的发现，朱校长带了管教学的，管德育的，管后勤的负责人一起来给我们交流，但是，我没有感受到他们身上有高层领导的气息，他们谦逊诚恳，朴实的就像是一位农民一样。
后来，深入了解，我发现，他们身上的品格，和梅山中学的文化底蕴，有着很大的关系，他们今天的样子，都可以从过去的时间里，找到根源。
梅山中学处在吴文化的发源地，从源头开始探究，泰伯是长子，为了满足父亲对三儿子的喜爱，让三弟继承王位，他借着外出采药为名，带上二弟，到了现在的吴地，开创勾吴古国。
他因为孝和贤出发，他出发的目的地也肯定是孝和贤，这样就成了吴文化的精神核心，那就是孝和贤。
梅山中学的校园精神文化核心是：至贤至德。这就对了，学校的是文化传承的载体，它的一个职责势必是要将传统的文化精神继承下来，并且发展，借此来塑造成学生的精神品格，梅中不仅做到了，而且做到了极致。崇尚贤能，崇尚德行。
学校把这种核心的精神，对学生品格的熏陶和铸造，化到了学校的课程中，使得文化精神融在课程里，用课程来涵养学生的品格和精神。
润德课程，是这个学校的精神课程，包含了学生多样能力培养，多种艺术的熏陶，所以，我们才看到了梅山中学今天的样子，也才有了梅山中学今天的成就。
