第44天，永远支持你的学生。
当学生信任他们的老师，当他们知道在他们学校老师的时候可以去找自己的老师时，学生和老师通常会团结起来积极的解决问题，他们也通常会表现的更好。让他们知道当他遇到挫折，你会永远站在他们身边为他们提供帮助，并且会全力尝试任何方法来帮助他们，那他们也会很努力的去做任何一件你想要他们做的事情！
第45天，了解学生心目中的英雄人物（1）
让学生写一两个他们心中的英雄——他们是谁，为什么认为他们是英雄。这项活动不仅鼓励学生思考他们所敬佩的英雄的高贵品质，对教师而言也有一个额外的好处，那就是知道每个学生心中英雄的认识，这将有助于你更好的了解学生。英雄往往可以点燃学生的精神之火，这会导致学生效仿自己心中英雄的言谈举止，作为老师你必须关注学生心目中的英雄，指导学生正确的认识自己心目中的英雄，对教师而言也是一个事半功倍的事情。
第46天，了解学生心目中的英雄人物（2）
今天请将您班级三分之一的学生在班上分享他们心目中的英雄人物，每人大约30秒的分享时间，可以记录下来每个学生心中的英雄人物。
第47天，了解学生心目中的英雄人物（3）
今天是另外三分之一的学生分享。同上
第48天，了解学生心目中的英雄人物（4）
让你班级最后剩余三分之一的学生在班上分享。同上
第49天，抛弃旧的教学模式。
我们每个人身上都或多或少的存在着舒适地带，它是我们面临很多困境的根源。今天的行动就是简单的列出几个你认为有可能需要增加乐趣的教学方式，这就是你需要改变的舒适地带，只需要列出他们。为了让学生更好地成功，我们必须不断的突破自己的舒适地带，期望自己在教学领域也与时俱进。
第50天，小改变，大收获。
今天请你为列出来的每个教学方式想出一个解决的方法，只要一种方法——改善教学方式所存在的问题，需要努力做出微小的调整改善情况，可以肯定的是完全不需要做出大幅度的调整和改变。教学过程中必须改变那些缺乏活力的旧方式，重新对他进行调整改善，所有的一切只有当你勇于跳出自己的舒适地带，才有可能实现！
第51天，教给学生真正使用的本领。
我的建议是请你抛弃词汇清单，用更有效的方法讲解这些词汇，你甚至可以把他们添加到除了每周测试之外的日常使用词汇范围中以便学生能够真正的掌握词汇，让学生学到真正实用的本领！
第52天，不要让学生死记硬背。
今天的行动很简单，回顾一下你经常要求学生背诵的知识然后问自己下几个问题，学生是否需要记住这些知识以便能够在以后生活当中熟练使用一些特定技能呢？如果你的答案是肯定的，那么它就是有意义的记忆，但是如果你要求学生背诵那些他们一考完试就会忘记的知识，那么你可能需要重新审视一下你自己的做法了！
第53天,停下来，想想为什么。
学生在课堂上出现行为问题时，我们通常需要从两个方面考虑如何处理相关的问题，因为这不是学生的问题就是老师的问题。确定问题的真正原因有助于我们找到真正解决问题的方法。如果是老师的9种情况任何一种出了差错，那么应该把这个差错纠正以后再决定这个行为问题是否和学生有关。如果你确定这个问题与教师有关，你必须迅速的对你的行为及时调整，如果你确定这个问题和学生有关，那么就需要学生一起来解决这个问题。
第54天，让你的声音平静下来。
大多数老师都会承认这样一个事实，你说话越大声别人听进去的可能性就越少。卓越老师都非常注重这点，他们都会想尽一切办法努力使自己保持冷静或者看上去显得冷静，当然这并不意味着他们总是感觉自己很平静，很容易自控，相对而言，他们只是选择了看上去显得很平静罢了。如果你已经确定要将你的声音平静下来，从今天开始练习吧，最好的方法就是尽量温柔平缓的语气说！
第55天，来自教务处的表扬。
今天我希望你能开始使用一个新的教学方式，当学生表现优秀请把他叫到教务处，并让他随身携带一张表扬自己的小纸条。让其他的老师也知道学生很优秀，其他老师对学生的表扬也会让学生更有力量和信心去觉得取得更大的进步！
第56天，老师的个性展览栏。
在教室里留一个能体现你"老师特征"的地方，一个展现你的私人信息的展览栏，可以是照片成绩单或者教书育人小清单，你不需要任何解释，只需静静等待学生发现然后观察学生的反应。真诚的向学生展示自己是一名老师以及为此付出的一切感到骄傲和自豪，学生会更加喜欢你，甚至以你为榜样！
57天，写给学生的神奇小纸条。
当你走进老师是你的老师递给你一张小纸条，上面写着老师非常欣赏你做的一件事情，仔细想一下你会有什么感觉呢？今天的行动很明确，试着像我们刚刚和你一起分享的故事那样行动，切记保持纸条的简洁，两三句话即可，接下来你不需要做任何行动，只需要静静地观察学生的反应！
58天，展示学生的照片。今天你的行动很简单，首先给学生拍照，一定要抓住那些有纪念意义的瞬间。当然，你还需要确保学生是否真正喜欢这种方式，你可以先拍些班级照片把它贴在墙上，看看学生的反应。再这样一个老师随时表达对学生关注的环境中，学生一定会更加勤奋努力，他们的表现越来越好！
第59天，小口咀嚼法。
我们在课堂上总是给学生迅速的灌输太多知识，而真正的问题是学生被我们灌输的太多知识弄得不知所措，根本无法一次性学会这么多的知识和技能，无法体会到成功的感觉，不得不选择放弃。所以要将知识分解成很多很小的部分来进行讲解，不断取得小的成功，体会到成功的成就感，所以要学习考虑下面的方法，小口咀嚼法！可以帮助学生提高成就感，取得成就以后会满怀希望迈向下一步，可以请先考虑完成一步，切记仅仅一步，请一次又一次的分析它将它分成更小更多的小部分进行练习，这是一种练习的技巧！
第60天，为期20天的教学实践检验。
第61天，你的收获和计划！
