生命是从一场繁华漂泊到另一场繁华或者苍凉，根本停不下来。行走在岁月的长河边，一个转身，一个回眸，就是一个遇见，就是一场美好。
在曾经的记忆力，语文课堂就是背不完的生字、词语，还要背段落大意，最后还有中心思想等待你的记忆。遇见文言文更是令人头疼，文文皱皱的，一个字儿能有好几种的释义，稍稍的一个转弯儿，足以让你晕头转向摸不着边儿。正因为转不出来，所以也就失去了探索的兴趣，渐渐的远离。因此，语文成绩也是扑朔迷离让人时刻准备着逃避。
随着职业角色的特定，认识的改观，渐渐的也了解到工具性与人文性的统一才是语文课程的基本特点，但，对语文依然隔层纱的斥迷。
没有什么比时间更具有说服力了，因为时间无需通知我们便可以改变一切。就在这样的一个暖暖的午后，就是这样一个不经意的遇见，让我对语文课堂的认识发生个180°的转弯。走进了王征老师的文言文课堂，没有想象的偏执，没有孤单乏味的说文嚼字，教法不是呆板枯燥，课堂气氛更没有苦闷一说。所以，学生的热情火花点燃课堂。真的是“文”“言”共生，“趣”“味”合一。唯一感觉有点儿缺憾的地方就是背读，觉得应该让学生反复的读，熟读成诵，读出古文的古韵古味儿。曾国藩说:“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”所以，语文课上必须有读的指导。就像胡美红老师的那节课，让学生反复的读，读出心里的感受，读出语文的美妙。同样是风，同样是水，声音却是那么的丰富多彩，变化多端。学生在胡老师的带领下，用心倾听，细心品味，让那份美妙的感受直击心房，让人留恋，让人陶醉。让学生建立一个丰富的情感世界，走进自然，关爱自然，感悟自然。
有人说，认同生活的唯一方法就是否定自己，荒谬即神圣。让自己也尝试着走进语文，走近文字，感受文化，感悟生命。
