“班集体”既不仅仅是教学单位，也不单纯是德育组织，而是集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体。它以对学生的尊重和研究为出发点，以对学生的教育和发展为目的，教育与教学互相协调，知识传授与能力培养互为依存，个性的全面发展与群体的共同进步互为条件，它是德智体美劳五育和谐统一的教育组织和教育系统。在这样的集体中，大家有共同的追求，共同的荣辱，共同的精神支柱，共同的心理依托；成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁；每一个人为集体的挫折感感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。在这里，通俗的说，“班集体”就是师生备感温暖的家。
说到学校里面“个人和集体”的关系，我认为“个人服从集体”只是相对的，而“集体服从个人”则是绝对的。集体是服务与个人成长的。…充满浓郁集体主义气氛的班集体是学生个性全面而和谐发展的最佳环境。在这样的集体中，学生不仅在分数方面（学习领域）显示自己的聪明，而且在文娱、体育、游艺、小制作、小发明等各种创造性劳动中展示自己的才华。学生在与他人交往的过程中，在为集体奉献的过程中，不断发现自己独一无二的某种天赋并体验着人人平等的尊严。每个学生通过集体发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我，集体为每个学生的个性发展提供各种机会与途径。
“集体”是工具，“人”才是目的。当我们把集体当作目的，而要孩子无条件地“服从集体”，甚至以“集体”去侵犯他们的权利，伤害他们的尊严，扼杀他们的个性时，我们离“以人为本”的教育初衷不是已经不止十万八千里远了吗？
我反思：一直认为好的班集体能促使学生的提升与发展，但又认为先有学生服务于班集体，再有集体服务于“学生”，并且主要是学习方面，没有注重学生的个性发展。读罢此篇文章，羞愧于前面的认知，今后力改之。
