俗语“蜀中无大将，廖化作先锋”。话说在姜维北伐时，蜀国能征善战的大将们都已亡故，无人可用，只能让年近八十的廖化做为先锋出征。蜀国之所以在这时候出现了人才匮乏的局面，除去多年战争带来的人才损失外，最可能的便与蜀国领导团队缺少对人才的培养有密切关系了。
治世能臣诸葛亮，是著名的政治家、军事家、战略家。按常理来说，强将手下无弱兵，在优秀的领导手写应该是人才涌现。可读三国，却发现诸葛亮虽足智多谋，可他是大小事情必亲力亲为，没有建立起一套有效的管理体系，最终自己积劳成疾，早早离世，也使蜀国成为三国中最早灭亡的国家。
在一个团队中，有一位优秀的领导者固然重要，但领导者如何培养下属、历练下属的能力更为重要。否则，这位领导者再厉害，不会放权的他，在大小事情上都亲力亲为，最终不仅不能让这个团队团结协作，还可能会因为自己的暂时离开，而导致团队成员六神无主，不知所措！
如何培养出一群优秀的团队成员，更好的协助领导们管理好这个团队，是领导们在团队建立之初就需要认真思考的问题。
一个班级里，班主任作为这群孩子的领导者。如何培养出优秀的学生干部来协助自己，是应该在班级建立之初值得思考的问题。否则，凡事都要班主任老师亲力亲为，势必出现老师在场一个样，老不在场又是另一个样的现象。
做班主任也有十多年了，可我还是没有找到班级团队建设的有效方法。我特别羡慕那些有学生干部助力的班主任，他们平时在班级管理上投入精力很少，工作轻松，班级依然运行正常。虽然我也依葫芦画瓢的仿照他们在开学初组建好了班干部团队，可在后期的运转过程中，发现这个班干部团队的工作却没能达到预期效果。学生干部在处理班级事务时，有些展不敢放开手脚，处理问题时，喜欢往后退。当询问到原因时，绝大多数时候得到的答案是“怕得罪同学”。
这些年，由于我中途接班的时间比较多，班委干部的选择上分为两段。接班初期，我多采用原来的团队，先把班级工作开展起来，一个月之后再进行改选，改选多采取民主选举的方式选出班委干部。可民主选举出来的干部却不一定是自己希望的那部分学生，在后期的管理中，或许因为选举出来的干部胡作非为，搞的一个班级乌烟瘴气。最后，还得我下场去收拾这个烂摊子。
面对困扰我多年的问题，最近阅读了肖盛怀老师的《班主任入门》一书。在书中，肖老师介绍了如何选举与培训班干部。肖老师将班委干部的选举与培养分为选举前、选举中、选举后以及选举周期四个部分。每一个环节都有相关细化的处理方式，37页的内容，讲的十分细致。细细品读这些文字，让我对于班委干部的选举与培养有了新的认识。
一、选举前
第一，班主任应该将自己的带班理念与管理思路告知学生，让学生更好的认识自己。
第二，通过班级活动，让学生们相互认识并快速融入集体。
第三，通过学生自愿申报、班主任指派、学生推荐等方式，搭建起临时管理团队。
第四，通过个人发言、小组集中、代表发言、学生通过、形成决议，生成大家认可的班级理想学生干部标准。
第五，让学生明白民主选举的目的，让学生以积极的心态投入并参与到选举与被选举工作中来。
第六，指导参加选举的孩子，让他们写好竞选稿。写明为什么要参加竞选，有什么优势，愿意为大家做什么。
二、选举中
首先，让学生保持严肃的态度，思想上要重视。
其次，参加竞选的学生要本着自愿的原则产生，竞选上场顺序由现场抓阄形成，收票、唱票、监票、计票等工作人员的产生也应该做到公正。
最后，现场投票、唱票、检票、记录等工作均要做到透明。总之，选举的过程要正式，让学生体验真正的民主，感受公平，从而产生一种积极的心理。
三、选举后
首先，给班委干部分工定责，班主任协助班长来给班委干部确定职责范围，尽可能的具体化。
其次，对班委干部进行指导培训，提高班委干部现场解决问题的能力。
四、选举周期
班委干部的任职期限，从开始的频繁考核到逐渐固定，再到最后的稳定。总之，让每一个同学都能得到历练。
班主任工作应该从经验型向科学型转变，班主任应该成为一位专业的教育管理人员。只有在学习他人经验与反思过往不足，在之后的实践中不断调整，最终实现自己班级干部培养水平的提升。
