今天是什么日子
起床：6:00
就寝：22:30
天气：晴
心情：好
纪念日：无
任务清单
昨日完成的任务，最重要的三件事：
1.晨练、看书
2.工作进度按时完成
3.完成今天的准备工作
改进：练习结果及时反馈互动，收获的结果出人意料
习惯养成：坚持但不刻意，拥有固定的模式，也会有时放松一下
学习·信息·阅读
看《学生管理心理学智慧》，才看了开篇就不想看下去了。作者认为教师教育好学生靠的是一些技术层面的本领，爱并不是教育好学生的关键，还说爱是家长给予的，不需要教师来完成。断章取义引用了苏霍姆林斯基的“爱是母鸡都会”的话。还吐槽李镇西等名师提出关于爱在教育中的作用太片面。观点前后矛盾，又看了目录，即使后面有什么管理高招和智慧，也不想看下去了。
健康·饮食·锻炼
完成晨练，吃上自己制作的早餐，很有成就感
人际·家人·朋友
和同事精诚合作，完成了艰难的改随堂练习的任务。这是最难改的一次，题量大，人数多，一个级8个班参差不齐。我们组人数最少，大家互相帮助，最后也按时完成任务。
期间有个同级同科领导也进来改了一阵，一边改，一边骂骂咧咧，吐槽各种，除了组长时不时参与几句，我们都低头改，又算是坚持主动屏蔽烦人烦事。
听到家人平安是最开心的事，视频了一阵，想着30日晚上就能见到，十分开心。
工作·思考
昨天读的《学生管理心理学智慧》，我的感受与作者相去甚远，所以不想读下去了。我认为，爱是教育的前提和基石，古人有云：“亲其师，则信其道”，试想一个没让学生感受到老师真诚的爱的学生，会接受来自老师的教育吗？显然不能。有学生听了老师的批评就顶嘴、怀恨在心，其实就是没感受老师批评他也是爱他的一种表现。一个老师真诚地爱学生，其实表扬和批评孩子都会欣然接受。
再看，每一个名师的背后无不是对学生浓浓的爱意，把孩子们教育成一个奋进又抗挫的学生，而不是随便听到批评就自暴自弃，听到表扬就洋洋得意。甚至，有深沉的爱的老师会解救一个原生家庭带着羁绊的孩子，实现美好人生。
曾经在《我的教学勇气》里特蕾莎修女有这样一句话“我们做的从来不是大事，只是用大爱做小事。”教育亦如此，教育无小事，处处皆教育，教育无大事，事于爱中生。当你真正热爱学生，你会在学生童真的世界里让自己的灵魂得到荡涤。
当你真正爱他们，你所关注的不再是冰冷的分数，而是一个顽皮的孩子懂得了礼貌，一个写字马虎的孩子有了进步，一个害怕读书的孩子爱上了阅读，一个心灵受过创伤的孩子在你的抚慰下，露出了快乐的笑容，告诉你一些父母都无法得知的他们的小秘密。
最美好的三件事
1. 一个孩子拿着她得到98分的练习，一本正经地告诉我，她从一年级时79分到现在98分，一天天在进步。我摸摸她的头，说道：“看吧，你认真听讲、读书，完成作业，这都不是问题，分数都不能难倒你。”她点点头，开心地笑了，我也笑了。2. 永远屏蔽那些牢骚满腹，嫉妒别人又负能量满满，说一套做一套的不堪言论。
3. 喝到了喜欢的酸奶哈哈
