为了全面提高语文课堂教学水平，努力打造“教学评一致性”高效课堂，实现语文要素的落地，促进语文教师专业化发展，根据高新区小学语文教研计划，4月10日下午，高新区三四年级全体语文教师集聚一堂，于东明学校多功能厅开展了一次卓有成效的语文教研活动。
本次教研活动共准备了两节基于单元整合推进的观摩课，分别由高新双语学校的王倩老师和东明学校的崔晶晶老师执教，两位老师精心备课，认真上课，顺利完成教学任务，为在场的老师们带来一场精彩盛宴。
王倩老师精准把握住“体会含义深刻的句子”这一单元语文训练点，带领孩子们通过抓语言、动作等关键词句的方法来品味语句的深刻含义，感受战争年代的英雄——小夜莺的形象，并进一步指导孩子们运用学到的方法自主学习《小英雄雨来》这篇课文，分享交流“雨来”的人物品质，当堂学以致用，真正实现了语文要素的扎实落地。
整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
崔晶晶老师则把《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》两篇课文整合到一起，通过结合具体事例的方法来引导孩子们体会含义深刻的句子，从而进一步感受战争之殇，体会和平之美。课堂上，崔老师给予了孩子们充足的自学与互助合作的时间，并深入到小组中去耐心指导。最终，孩子们的汇报交流十分精彩，不禁让在场老师们为之赞叹。
课堂观摩结束后，两位老师分别对自己的教学设计进行了说课，并从自己所执教的这节课出发，就如何开展单元整合教学发表了自己独到的见解。
王老师从文本特点、课堂达标路径、整合目的、备课磨课过程四个方面展开介绍。
崔老师则从本单元的人文主题、语文要素、文体特点、内容建构进行深入分析。
随后，由东明学校课程研究中心的郭雯老师介绍了学校关于开展实施单元整合推进教学的探索与实践，郭老师并就“何为语文要素”，“如何确定语文要素”，“怎样落实语文要素”及“如何真正实现整合”展开细致讲解，并着重讲解了东明学校识字课和阅读课两种较为成熟的整合课型，为听课的老师们拓宽了视野，开辟了新思路。
稍后的评课环节更是异彩纷呈。在场老师们分为六个大组，各组教师打破学校和年级的界限，在区级组长的带领之下，针对两位老师的教学设计和目标达成进行了热烈的讨论。
每个大组的教师代表用专业的语言，从学习目标、课堂结构、教学设计、学生互动等多个角度对两位老师的课进行了交流。除了对他们的课进行学习，还提出了一些可行的建议，使此次活动充满着智慧的闪光和火花的碰撞。
接下来，由本次教研活动的特邀嘉宾王晓荣校长进行点评。王校长先就老师们在听课过程中的几点疑惑谈了自己的看法，然后针对单元整合推进阅读教学的相关内容发表了自己独到的见解。她强调我们的课堂应由“互教关系”向“互学关系”进行转变，努力打造润泽的课堂，在这样的课堂中师生关系应当是安全、柔软、融洽的，并通过两个真实案例的分享进一步来加深老师们对共同体课堂的理解与体会。王校长的精彩发言也获得了在场老师们的一致认可与好评，整个会场掌声雷动。
最后，区教研室于金秀科长的点评给我们语文老师带来诸多的启示和思考。如何在课堂中更好的落实语文要素；如何深入文本，围绕教学目标精心设计教学过程；如何把有效的评价落实到课堂教学的每一个环节等，值得我们每一个教研组在今后的教研中研究探讨。
于金秀科长还亲切地指出一节更有时效的语文课应当关注的不是教师的教，而是学生的学，今天老师们提供的两节优秀课例，正是落实语文要素，实现学生主体地位的良好典范，并进一步强调简简单单教语文，老师们都应当学着放手和大胆尝试。
此次听课评课活动，给老师们提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在这样的研讨气氛中，我们高新区的教学质量必将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升！
