国内目前倡导减负，让孩子们拥有丰富多彩的童年，家长们意见不一，有支持的也有反对的。不同于东亚国家的教育方式，对于瑞士的父母而言，没有各类育儿专家、月嫂、早教机构，有的就是家庭陪伴，放养，重视孩子的潜在发展和学习力。
01 没有早教
在瑞士、德国等欧洲国家，基于对孩子脑部发育的考虑，托儿所严令禁止像孩子教授知识。因此，瑞士混血儿童家庭，父母之间80%的矛盾源于对孩子教育理念的不同。
中国妈妈因提早教授孩子S基础拼写、数学等知识，S在上小学课堂上觉得老师讲的自己早就会了，在课堂上百无聊奈，所以时常骚扰同学、扰乱课堂纪律，这一度让校方很头疼。
S的瑞士爸爸扯着嗓门对S妈妈咆哮：“孩子周末要学习中文，要去补习，他才7岁，课余时间应该全部去玩，不能让他学习时间太长，学习负担太重。你难道不觉得这样高强度的学习是虐待吗？
S的父亲深谙传统东亚教育理念在于：延长学习时间，进行高强度反复训练，取得好分数。而他更乐见孩子解放天性，在户外自由玩耍。他甚至认为东亚的传统教育方式是对孩子实施的精心策划的谋杀，谋杀了孩子的童年的玩耍时间，谋杀了一家人共处的时间。周末是瑞士的家庭日，而不是去上课和补习。 更何况这与瑞士推崇的民主式教育理念“自我责任心”格格不入。
S的中国妈妈委屈极了，认为：瑞士的放养只会让下一代死于安乐。学习向来就是劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身。就算孩子缺乏天赋，但能通过努力的学习，磨练其坚毅的品质和较强的抗压能力。
02 未来孩子参与的是全世界的竞争
来自中国定居于瑞士苏黎世的虎妈J，毕业于美国名校在瑞士某律师事务所工作，忠实地拥护中式教育，并坚称：不相信西方的所谓的“爱的教育”。因为父母总是高估孩子的学习能力，总以为孩子能自然而然找到兴趣点，实际这种放养是给孩子制造了一种短暂的安乐，给孩子植入了乌托邦式的美好幻想。
尽管J的丈夫希望自己的孩子和大多数瑞士孩子一样，在游戏中尽情享受童年，但是J仍然让孩子选择了国际学校，同时学习三门语言，她认为这样的安排并不过分。因为同在一个住宅区在瑞士银行担任高管的邻居，他的孩子同时要去学乌克兰语、俄语、英语、德语4们外语，外加课外兴趣辅导班，功课补习班。
J态度坚定明确："作为父母，你确定瑞士当前福利制度的优势能让接下来几代人都安枕无忧吗？“并且认为：“未来无论你是哪国公民，无论处在何种社会体系中，你需要在任何国度都有就业能力和竞争力。”
瑞士目前是双轨制：学徒制和大学高等教育。越来越多的瑞士家长更青睐于让孩子进入大学接受高等教育。
03 瑞士孩子的“玩”不是“傻玩”
瑞士幼儿园放养孩子不是“傻玩”，他们注重孩子潜在的学习力，譬如创造力。W妈妈自我纠正了对玩的刻板印象。
在幼儿园，老师带领大家做手工，关于各种动物植物，老师只用语言描述，让孩子们自己提炼出重点，利用想象进行创造。而不是老师给大家画一条鱼，画一个动物，指定特定的颜色，特定的样子。这样避免所有孩子画出来的是一个模子刻出来的，孩子们长大后就不会成为只知道“复制—粘贴”进行模仿或抄袭。
同样来自高知阶层中国女士L表示：幼年时期所受的中式教育给自己留下了深刻的心理阴影。比如：错一个字抄30遍。她的瑞士丈夫取得了1个博士学位，3个硕士学位。夫妻俩对孩子极其宽松：6岁的儿子可以自己自主选择爱好，学唱歌学了半年，厌倦了，要求学钢琴，那就学钢琴，每天就弹10分钟也可以。他们认为："学习是一辈子的事情，人的一生充满无数的可能性，为人父母唯一能够给予的，就是当孩子还没有能力追求自己的兴趣爱好时，为他提供尽可能多尝试的可能性。”
中瑞教育理念的冲突短期内不可能消失，但是我赞同日本教育专家大前研一的观点。他认为： 父母最重要的任务是把孩子教育成“可以自食其力的大人”。人必须活到老学到老。比起被迫做某件事，人在做自己感兴趣的事情时会更有活力，更愿意下功夫，进而使大脑获得锻炼。父母的目标不是将孩子培养成那些过度适应现代校园的优等生，因其生存能力较弱，以致于进入社会容易被现实打击，倒下之后一蹶不振。父母应该仔细观察孩子，找出他们在做什么事情时候最有朝气和活力，而后为他们创造环境。
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李文艳Avivi，坐标瑞士，移居美景天堂瑞士之前担任外企人力资源总监，现全职妈妈。
不给人生设限，带娃之余勤勉码字！
爱思考爱生活，分享职场智慧和在瑞士的育儿知识。
