记得在开学伊始，我就对同学们如何上语文课做出了规定，例如：上语文课必须做好课前准备，桌面上保持干净，以免过多的杂物分散学生的注意力，上课不许迟到，在铃声响之前进教室······
经过一个多月的养成教育，逢语文课课前已经能够做好准备工作，例如早到的同学开始自觉的读书，但是上课迟到却总是屡禁不止。反复观察：其中有一些孩子是课代表，可能下课期间去办公室收发作业，但有一部分孩子却总是无故迟到，而且经常是他们，三五成群听到铃声才一起跑到教室，甚至有几次不是我的课，在楼梯也看见他们不慌不忙的走着，看到老师过来才跑了起来。这种散漫的学习习惯怎可要得？我有心给他们一个警告。
提前五分钟走进教室，坐在里面的孩子看到我都拿出语文书读了起来，上课铃声响了，教室里还有六七个空位，我没有等他们而是自顾自的打开课本开始讲课。
刚刚打开课件，有三四个男生跑了进来，在后门口笑嘻嘻的看着我，我没有理他们，“同学们来看一下作者简介······”
那几个男生估计看我毫无反应就开始往教室里走，我停下写板书的手看着他们，他们又站住了。我接着讲课“诸葛亮，字······”又有三四个女生跑来，看到教室后面站的有人，迟疑了一下，估计看到这几个都是学习不好的学生，以为是因为违纪被罚了，然后开始往座位上走去，我又停止了讲课。
“迟到的同学怎么好意思往座位上坐？难道没有看到别人因为迟到在后面站着吗？”那几个女生慌忙站了起来，这是我才发现这里面竟然有两个学习较好的学生，但是在纪律面前人人平等，这向来是我做事的准则。
“靠墙站在后面听课。”说完后我接着讲课。
初三的学生尤其是纪律松散的学生，站的时候比坐的时候更让人心烦，他们会以一种自认为很潇洒的姿势站立，或者手插口袋，或者微曲一天腿，两个人的头紧紧地挨着，莫非他们是用这种动作来缓解自己被罚的尴尬，但是我不喜欢，很不喜欢。
趁着讲课的当，我边读课文边走了下去，帮他们重新确定了一下站立的位置和姿势，一个人一块方砖面壁思过，要求身体完全贴墙，尤其是脚尖和额头，这下子人立马笔直起来。
看着时间，十五分钟后我摆手让他们回到了座位上，发现有两个女生很委屈地拿起课本，看表情很是不情愿，他们都是学习较好的学生，估计因为迟到而受罚是没有经历过的，自尊心受到了伤害。
我总结时强调了此事：
第一：老师做事“对事不对人”，因为迟到所以才小做惩戒，不要因为这个影响你的上课心情，假如别人都遗忘的事你还在斤斤计较的话，你只会把伤害扩大化。
第二：罚站不是目的，只是一种手段，因为怕耽误你听讲所以只让你站了十五分钟，老师还在乎你的听课时间，你更应该在乎，不可再迟到。
第三：如果心里还是不平衡的话，再想一想自己的老师不都是站着讲课吗？那自己站立那么一会就算不得什么了。
这一届的学生让我感觉很听话，但是家长口中的他们却让我觉得不可思议，不敢管，管不住，动辄就离家出走，自杀相逼，这暴露出来的家庭教育问题值得我们深思，为什么面对自己生养的孩子自己都束手无策？很多家长都说对孩子很重视，结果忙于自己的事情，只能用钱来表示自己的重视，面对孩子一次次的成绩退步，一次次变本加厉的行事只能求助于老师，但是老师的教育终究不可能取代家庭教育，所以养孩子真的要费心，我们能陪伴孩子的又有多少年？高中之后你想陪伴也是一种奢望，所以请你抽出时间来陪自己的孩子一起成长，哪怕只是一起看看书，一起做游戏，一次谈心，一次远行······用几年的时间奠定孩子一辈子的幸福！
