【事件情景】
昨天学校学生做核酸检测，我助理一位班主任工作。排队检测时，外校三个男孩一个女孩在队伍旁边走来走去，时不时和队伍中老同学搭话。
“你们几个赶紧离开，别在这叫唤。”我的气喷薄而出，指着这几个人说道。
“你‘指’谁？你‘指’谁？”一个黑黑的男孩梗着脖子顶撞。
“你们几个老是在这叫唤什么，一直说什么支付宝。赶紧走！”刚才黑黑的男孩问本校学生之前问我有没有支付宝，扫码领红包什么。
【事后诸葛亮】
事后想想这一幕，我觉得不太妥。其实本不用这么不愉快。对待学生得慎重批评，批评只能暂时制止一个学生的恶劣行为，从长远来看得以强化引导为主。其实按照下面的话说，效果会更好。
“你们几个陪老同学一起来核酸检测，值得肯定，看出你们要好。但是一直在这里对着老同学叫唤并且走来走去，扰乱了检测队伍秩序。如果我是你们，我会去那边杨树林荫下等着他检测完，再一块玩耍。一来，陪老同学来老同学会感激。二来，没惹老同学的老师生气，是给老同学面子，不会让老师对你们几个乃至老同学产生坏印象。”
【问题分析】
后来我和自己的学生进行了交流，问了这几个外校学生情况特别是那个黑黑的男孩。我学生说，这个黑黑的男孩之前在县X中上，因为顶撞老师被学校赶走了，现在市里一所体校。
我的分析是，顶撞老师的臭脾气应该是在县X中养成的。印象中，大多数公立学校老师抱着多一事不如少一事的心态管理学生，所以学生在该被管教引导的时候没有被管教引导好，导致叛逆十足。
【为师者初心】
呜呼！“为师者，传道授业解惑也。”
愿天下老师，不忘初心，不辱古贤古训。
