又一年九年级中考，连续三年九年级数学教学。对比这三届学生，17届是带了三年，到九年级基本都互相很熟悉，性格上行为习惯上，教学方法上，学生老师到了九年级很是省心省力，中考成绩还不错；18届是接的班，班级是学生和大多数老师是稳定结构，学生经过一段时间也是彼此很是熟悉，下半学期也是省心省力了，成绩也过得去；19届就是没那么容易了，这届学生经历了多次分班，学生之间不够稳定。没了时间的保证，同学间不够团结，学生关系冷淡，没能及时形成一个良好学习氛围。要不是领导下半学期进行分层教学，这届学生成绩堪忧。
一个班级良好学习氛围是任课教师以班主任为中心的团队合作。学生不宜多次分班教学，优异的成绩需要学生和学生家长、教师们、社会大环境的一致努力，少了一个环节都会让效果大打折扣。
