第五单元是习作单元。开篇语是罗丹的名言:生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。而学习要求中要求:1.体会作者是怎样留心观察周围事物的；2.仔细观察，把观察所得写下来。
这又让我想起了几年前和孩子们一起“育蒜黄”一起写观察日记的事情。于是决定，也让孩子们实践一次，做一次观察之旅活动。
于是在群里编发信息，提出倡议:
家长朋友们好，第五单元是习作单元，要求“留心生活，观察周围事物”。今天看朋友圈，发现很多家长领着孩子走进自然，赏红枫秋菊，无形中给孩子提供了写作素材。为此，我也要在咱们孩子中进行一次实践活动，请家长和孩子一起进行。
内容:育蒜黄，发豆芽
要求:
1.第一三五排学生“育蒜黄”，二四六排学生“发豆芽”。
2.“育蒜黄”摆两份，一份接受阳光，一份不接受阳光，让孩子对比观察，激发兴趣。
3.“发豆芽”也两份，一份黄豆一份绿豆，观察它们的变化。
4.在实践过程中和孩子一起观察记录，留心生活，为孩子写作积累素材。
5.记得拍照留图，为后面的总结积累素材。
让我们一起行动起来吧！
倡议发出后，很快得到了一些家长的响应。我也赶紧行动。家里什么也没有，赶紧打电话，让某人带来了蒜和黄豆。
发豆芽很好操作。先挑拣了些饱满无虫的豆子，黄澄澄的豆子，一个个肚皮滚圆，还有调皮的，把“衣服”都撑破了。在拣豆字的时候，还发现有几个穿着紫皮大衣的另类混在其中。
育蒜黄的准备工作颇费一点功夫。
开始剥蒜皮。这时节的蒜基本上都在发芽期，蒜胀鼓鼓的，蒜根部已冒须根，把蒜皮都顶破了，这倒让蒜皮更易剥掉。剥掉蒜皮，便露出米白色的蒜，有胖嘟嘟的月牙型、圆滚滚的桃尖型，更有或大或小、或长或短的，其中一部分蒜已经发出来或浅绿或嫩黄的尖芽。于是把它们分装开来。还没有发芽的较多，就摆放在盘子里。为了看上去美观一些，稍费点功夫，摆成了圆形。为了能成功育成蒜黄，就把它藏在了橱柜的角落里。发芽的就摆放在小碗里，搁在厨房窗台上。
一切准备就绪时，发现群里已经有家长行动起来了。有孩子育蒜黄用土，有孩子用水。不过，殊途同归，观察就行，成功最好！
今天开始，开启观察之旅！
