数学源于生活，用于生活。在我眼中，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，而不是枯燥乏味的数字游戏。
通过教学实践，我认为教师在“除法的初步认识”的教学中，一定要重视分物为实际操作活动并将操作和思想结合，第一，通过平均分的操作活动引入对除法的认识。教材首先用准备春游食品的舌动，由“应该每份分得同样多”引出“平均分”，让学生认识“每份分得同样多，叫平均分；第二，以前我总认为操作活动是比较“低级的”的，因此让学生尽可能脱离操通过这个单元的教学实践，我才深刻体会到借助实际操作不仅符合小学生的认和特点，而且如果能将思考和操作有机结合的话，操作将有助于学生理解所学的内容，同时操作也是重要的解决问题的策略。
这个假期在家里面我正在备分数除以整数这节课，感悟颇深，更加深刻的体会到了数学与生活并用于生活。
