朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第522天《境教的力量》2018.04.12
中午午休时间，班里几个调皮的男生又被叫了出来，办公室里，他们随意的坐着，说着说着就扯了很远。他们想我讲述着这几年遇到的老师，包括那些厉害的老师，然后他们问我为什么不打人。
我听完他们的经历很惊讶，真的第一次知道，原来在他们的心目中，他们也知道打人是不对的，打架的处理方式并不是好的方式，但是他们就是在环境中不自觉养成了这样的性格。有个男生告诉我，他是跟着村子里的大孩子学的打架，因为不打架就会被人欺负，特别是上了初中以后，不会打架就要等着被人打。我听了这话，真的无言以对，心里震惊的同时又觉得他们说的其实很有道理，确实也是这个样子。
可是社会本来不应该是这个样子的，大多数人也不是这个样子的呀。所以我追问，他们为什么会变成这样的？我们怎样才能改变现在这样的状况呢？有个男生说了一句：“如果去好一点的初中上学就不会这样了。”听了他的话，我挺惊讶，但同时为他的这份上进心感到高兴，真的没想到他会说出这样的话呢。所以，他们其实也不喜欢吵吵打打的日子吧，他们也知道是非曲直的，甚至说比一般人更为理解。
我知道，他们不过是生活环境的受害者，换言之，如果他们出生在一个有着良好教养方式的家庭里，那么他们不会是现在的样子，他们也会是彬彬有礼的好少年。而在他们现有的环境中，他们还能保持一颗纯真的心，更不容易。而且正是因为没有像温室一样的生存环境，他们反而生长的更加茁壮，他们走上社会的时候，比别人更能适应更能抗打击和挫折。
环境之于人，虽然影响有大有小，但是真正能够不受环境影响的人却是少之又少。也难怪孟母要为了孩子三迁其家。不是说我们身边的环境就不适宜生存，但是不同的环境造就出来的人真的差别很大。
晚自习的时候，六年级的学生们在写作业，我走进教室交代就寝纪律，交代完突然想到了问一问他们心里关于升学的想法。于是询问了一下有谁想过马上要到来的初中去哪里上，结果举手的学生寥寥无几，大部分人告诉我的是，没想过或者不知道，只是隐隐约约知道要好好学习而已。忍不住给他们讲述了自己的经历和自己学生的例子，又让他们回想在这个学校和之前的学校有什么不一样，同时引导他们思考比他们大的学生，在不同初中上学以后的精神面貌和学习有什么不一样的地方。孩子们都很专注的在思考，我想那一刻他们一定想到了某些东西，比如自己内心到底渴望什么。一所好的初中可能就约等于一所好高中，近似于一所好大学，所以看似现在还很遥远的事情其实已经摆在面前了，或者说十年以后他们的生活就可能因为今天上一个什么样的初中而决定（当然，我并不是说上不了好初中就不能成才，只是说他的人生轨迹可能完全不同）。
带领他们感到了环境对一个人的影响之后，我又让他们思考，他们剩下的两个多月要怎么度过，时间很紧张，是不是一切就成定局无可改变了呢？通过思考发现，其实不是的，语文、英语都是可以在这两个多月有很大改变的，数学虽然很慢，但是他们这半年多一直在进步，也是有很大希望的。那么接下来他们就可以把时间好好规划一下，从早起到睡觉，看看哪些时间可以有效利用来提升自己了。听到我讲完这些内容，能感觉到一部分学生受到了触动，而且从他们的眼神中我看到了不甘心……
晚自习下课，宿舍里熄灯铃响以后很快就安静了下来，和前两天的吵闹形成了鲜明的对比。今早起来，六点钟我就开始听到陆陆续续的起床声，然后一阵读书声把我叫了起来，我悄悄地走到教室窗外，看到了里面已经有很多的学生在背书，心里满满的感动……
希望，当两个半月后，当他们走上毕业考试的考场的时候，他们能够不留遗憾，为自己曾经努力过而无怨无悔……
