20180624通读第二篇分析阅读第八章与作者找出共通的词义的第2节找出关键字。
一、概述读法：
采用指尖引导方法速读3遍,分别用时4、5、11分，每一遍都比前一遍理解的多一点。写读后感前回到第1节中的针对重要单字的叙述，找到了与此节的联系，很高兴。为了确认第2节的关键信息，挑选重点句子重读一遍。
二、收获：
1、本节所谈到的关键字就是第1节中的重要单字。关键字的具体含义：从作者角度而言，关键字是指作者认为很重要的单字，并且这些重要单字也是作者需要让读者认识和理解的；从读者角度而言，关键字是让读者头疼的单字，也就是不好被读者理解的单字。总之，广义的关键字是这两种视角的合集，但狭义的关键字是从作者角度而言的关键字。狭义的关键字是一般意义上的关键字，是我们读者该关注的重点，其中，尤其是要关注这两种视角的交集。
2、令读者头痛的关键字很可能也是作者想要强调的关键字，但也不尽然。针对那些虽然令读者头痛，但经识别并非是作者想要强调的，也不需要读者花大力气。
3、在作者想要强调的关键字中，有的可能已经被读者所理解，不会让他们头痛。在这种情况下，读者就是和作者一起已经找到了共通的词义，也就是达成了对这个词理解的共识。在作者想要强调的关键字中，其他的就是让读者头痛的，这些让读者头痛的关键字就是读者应该重点努力去理解的地方，争取早日和作者达成共识。
4、我们所熟悉的一个单字，在不同时间、地点、环境、上下文语境等情况下，其意义可能变得不为我们熟悉，需要深入理解。
5、与我们生活在同一时代的当代作家的语言风格往往契合本时代人民的日常习惯用语，因此我们好懂。但过往时代作家的作品，往往是契合旧时代语言习惯的产物，我们就不好懂了，需要结合那个时代的语境等具体情况去理解那些关键字。
三、下一步计划：
通读第二篇分析阅读第八章与作者找出共通的词义的第3节专门用语及特殊字汇。写读后感前画流程图提纲。
