我今天和大家分享的主题是：我今天组织的一场团体游戏活动的体验心得。今天，我带着12个孩子：年龄段从3、4岁到10岁、11岁左右，其中三个女孩儿、九个男孩子。因为父母在另外一边听家庭教育的公益讲座，我负责在这边组织孩子们比较安静的等待家长们讲座结束。
刚开始是选择了绘画的方式带领孩子们，年龄偏小一些的孩子，即六七岁以下的孩子更加用充满想象力和真实情感地绘画，根据我公布的的主题进行创作。而9岁以上年龄的孩子，更多的时候是把绘画任务当成是作业来完成，一个不得不完成的任务。所以在最终完成的话搞中，我们不难的看出来，虽然年龄小的孩子也许他的画画还比较稚嫩，但是表现出来的东西会更加的丰富、更加的流畅和更加的有情感在里面。
当绘画告一段落之后，孩子们渴望离开桌子区域——大部分的孩子对于绘画这件事情觉得已经尽可能的去做到自己能做的了，剩下的时间还很长，怎么组织这群活力四射的孩子们呢？这个时候，我想到的是孩子们绝对无法拒绝的一个活动——玩游戏，尤其是一群人玩游戏，应该会特别的开心，所以在今天我一共和他们玩了三个游戏。
第一个游戏是快乐传真。用肢体语言来传递信息，期间不可以发出声音。基本上孩子们都能遵守游戏的规则，这个游戏的时候是8个男孩在玩。他们彼此之间有三三两两是认识的，更多的是不太熟悉彼此。所以我请男孩们按照年龄排了一个队列，年龄最大的排在前面，然后将其中年龄偏小的三个孩子，插在大孩子的中间。这样做游戏时，也更加有趣，一个理解力强的大孩子向理解力稍弱一点的小孩子传递信息时，会出现怎样的一些很有趣的转折呢！这个游戏中，我还增加了一个环节：每一轮结束之后，站在队伍最前面的那个人会移动到队伍的最后面，即每轮猜猜答案的那个人会成为新一轮游戏里的第一个做动作的人（知道文字信息的人），这也让整个游戏充满了更多的趣味性，让孩子们体会传递的流畅、理解力的不易；整体来说，这个游戏达到了破冰的效果。
第二个游戏我请孩子们玩的是“123木头人”。我们可活动的空间大，很适合来玩这个游戏。孩子们之前应该并没有玩过这个游戏，当简单地介绍了规则之后就进行试玩，快速玩了两轮后，我及时的调整了一些规则的制定，让游戏的进行更加的简单和有趣。比如：数数从“12345”缩短为“321”。成功达阵拍到当鬼的人，新的游戏规则里需要他往回跑——跑回初始的位置，回跑期间鬼抓不到他，他才算赢。其实123木头人游戏就是一个简单的游戏，是关于动与静相互转换的游戏，不用太在意输赢，就是一群孩子一起进行的最简单的游戏，孩子们在这个游戏里玩的特别的开心。
第三个游戏，我和孩子们玩的是“抢板凳”。在前面一个多小时里，有的孩子玩得比较累了，所以我告诉他们可以安静的在另外一边休息，所以有八个孩子继续和我进行了抢板凳的游戏。在这个游戏里，我的主持、督导角色做得比较好，我站在板凳围成的圈的中间，给他们唱歌，当歌声停止代表着他们可以开始抢板凳了，在音乐和孩子们快乐的转圈中，孩子们慢慢地体会到了抢板凳的快乐。
时间过得很快，抢板凳游戏进行到第四轮的时候讲座就结束了，孩子们也很快、很高兴地回到了爸爸妈妈的身边。
这一次的带动，我发现游戏的确是一个能够很快速和孩子们进行情感连结的方式，是一个可以更加自然观察的孩子们真实的情感、行为、言语的方式。也让我确定了儿童心理辅导的专研方向，对我自己与孩子相处的天赋表示肯定。非常感谢今天和我在一起度过了下午时光的孩子们，希望他们健康快乐的成长。
