你当像鸟飞过
新一届的中国教育创新年会开会了，怀着一种特别激动的而又紧张的心情，我开启了今年的年会。“做一锅石头汤”，第一次听说石头汤这个词就是在创新年会上，创新年会不是发明了一些新词，而是给了我们另一种看待问题的可能、角度。去年的创新年会上，学校组织了最后的总结学习，一本《蛙声十里出山泉》出来了。我知道了“萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉”这么美妙的一句诗。而今年“你当像鸟看见你的山”，年会带领我们飞过一座座教育教学学科的高山，俯瞰教育教学中的方方面面。用张宏伟老师的话说就是“全景式”的了解了目前的教育教学先进理念及做法。准备好笔记本，搬好小凳子，开始！
“先于孩子的改变而改变，以万变应万变”。我觉得这句话虽然简单却感觉突然点醒了我，有的时候在班上制定了奖励机制，没过多久学生的兴趣显然没了，而老师还揪着原来的东西不肯改变，效果甚微。学生是最善变的，那么我们要想吸引学生的注意力就只能先于孩子而改变，做好以万变应万变的准备。
飞过学校的山，掠过管理的山，再到教师的山和学生的山。我们了解学校教育教学的整链条。其中教师的山和学生的山是我们要细细研究的。刘善娜老师关注从学科目标到单元目标怎样更立体的掌握重难点，从教学经验向我们阐述教学中的关注点。学科探究性的活动和探究性的作业，让老师和学生一起把有意义的事情变得有意思。薛贵老师提出“什么是最好的学习？”未来，人工智能取代了一切的技能劳动者，那么教育到底应该培养什么样的人？能创新的劳动者才是未来需要的。创新实践开启学习新模式。所以以黎明之心，且行且止，且默且歌。
当学习到“未来学校场景美学全球设计、空间设计与场景美学”时，我以为一线教师，似乎对学校整体的空间设计与场景美学并没有什么话题权，觉得这应该是学校建筑设计师要听的。结果当我开始听，我就知道是我浅薄了。确实我们对学校的空间设计掌控不了，但是懂得相关知识是必要的。这让我想起大学课堂上，老师讲起作为未来教师我们需要具备什么，那时候觉得要想当好一名小学老师，首先自己得什么都知道，当得起一个“杂家”，因为小孩儿的脑洞特别大，问题千奇百怪，学生问出来的问题老师可以不知道全部答案，但要知道一个引导正确答案的答案。所以作为一名小学老师真的是要“什么都知道”。
飞到“班主任通识能力与真实任务”这座山时，又是我们徘徊良久的地方。每一次都能听到老师关于班主任智慧的有趣有料的解读。班主任工作真的是一项良心活。作为非班主任的我，目睹班主任工作的繁琐与艰难，时常提醒自己要学会换位思考，多理解班主任的辛苦，尽可能从自己的位置上减少班主任的麻烦事儿。做好一个班级的班主任工作真的不是一件简单的事儿，以班主任的要求提高自己做事的标准，这也许就是我想说的。
在这次年会中我听到最多的一个词就是“项目式学习”。其实项目式学习一直有听说过，但是在小学阶段要做一个项目式学习我感觉有点难，不切实际。因为小学生的知识水平并没有达到综合运用知识解决问题阶段。但是通过几位校长的分享，我发现项目式学习可以做。尤其是看到其中一个小学的科技节上，学生展示的自己的学习成果。怎么形成结构化的知识体系？我原以为是通过老师对知识的整合再呈现给学生，学生在认知的过程中，不断丰富不中知识体系。其实这种理解是错误的。结构化的知识体系一定是学生主动建构的，怎么样才能主动建构？“主动的背后一定有科学的策略的推进。”在做中学，用中学，创中学，合作中学，把教学活动变成学习活动，把学习过程变成活动过程，学生在解决真实问题的过程中才能感到知识的不足，才能主动去建立结构化的知识体系。一位老师提到的“鱼牛寓言”让我耳目一新，关于年会的感受还有很多，这是一场关于学习的饕餮盛宴，需要我们慢慢咀嚼体味化为自己行动的方法。
