2022.2.6挑战的第234天

分析孩子学习问题的时候，首先一定要考虑学习能力（障碍）。

比如孩子语文成绩不好，老师可能觉得孩子阅读量不够，因此会建议家长让孩子加大阅读量。但极有可能，阅读量不够也是一个结果而不是原因。

1、孩子视知觉能力不足，看书眼睛酸眼睛容易累，因此不喜欢看书。

2、孩子做作业慢，每天做完作业就已经很晚了，根本没时间阅读。

3、孩子做作业慢又存在各种不同的因素：

a、听知觉能力不足，上课听不清记不住，跟不上老师节奏，不知道做

b、注意力水平低，一节课只能集中10分钟注意力，其余时间根本没有听老师讲课

c、书写姿势错误，书写速度慢，书写容易出错，手也容易疲累酸痛，根本不想写字。

d、注意启动慢，准备时间长，拖延磨蹭，作业时容易分心。

e、方法习惯不好，没有固定的合理的作业计划和流程。

甚至有的孩子可能还存在读写障碍和注意力障碍。

练武必须要先练功，把基本体能灵活性锻炼好以后，才能去练拳法兵器，没有这些作为基础，就是练武不练功，到老一场空。

学习同样如此，学习的基本功就是听知觉能力（听课能力，听说能力）+视知觉能力（读写能力）+注意力+书写能力，这四大基础能力但凡有一个不足，就会扯学习的后腿。如果这些能力不足，即使补课培训，效果也会大打折扣。

如果一个孩子小学低年级就感觉学习困难，大概率是这些能力基础没打好。即使孩子听话，愿意用时间来弥补，也很难具备持续性，因为一旦学习内容增多，学习量加大 ，就无法用时间弥补了。所谓三（四）年级成绩滑坡，大部分的原因就在这里。