一、引诱法：你希望孩子对什么感兴趣，希望他学什么做什么，就拿什么去吸引他的注意力，诱发他的兴趣，但千万不要在孩子毫无准备的时候提出要求。
二、童话法：童话故事最能打动孩子的心灵，最能适应他们的理解水平。
三、想象法：例如把学小提琴的枯燥无味又累这件事变成比赛夹玩具。
四、故作惊奇法：孩子做对或学会某件事的时候，故作惊喜地大声欢叫。凡事孩子模仿有意义的事，都应引起大人的惊喜与亲热。这样，孩子受到鼓舞后，原本无意识的活动，就会渐渐变为有意识的活动，把它坚持下去就会形成良好的习惯。
五、鼓励法：只要孩子做的事本身是有意义的，而且是认真做的，不论他做得好坏，是对是错，都要进行赞赏和鼓励，绝不可泼冷水。
六、转移注意法：当孩子做了一件不好的事，说了一句不好的话，或者哭闹不停时，教育者应该瞪他一眼，表示不满、生气和冷淡，让他讨没趣。但不要声张，不要重复孩子的坏行为，你只管走开做自己的事。然后与其他家人谈论新闻、故事，或其他特别有趣的事，转移孩子的注意力，逐渐转移他的情绪，慢慢让他与家庭的气氛合拍。这叫淡化缺点和错误，转移情绪轨道，引导良好行为，从而避免一场冲突“风暴”的伤害。
七、相互表扬法：家长之间要经常相互表扬。互相赞美对方好的行为举止，要做的很认真，不要让孩子发现这是说给他听的。这样，孩子就会潜移默化地学会赞美大人，并模仿这些行为，迅速地受到积极暗示的影响。
八、言他法：教育孩子时，有时候不要直接针对孩子，而应认真地谈论其他事情，把孩子推到自己不受评论，而评论他人的评论员位置上，这最能保护孩子的积极性和上进心。
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