今天是家长课堂的第五次课了，首先感谢领导的支持，让我得以按时来上课。
课堂上，当老师说“山中有直树，世上无直人”时，我就知道今天品读的蒙学经典是《增广贤文》。到今天为止，我和女儿读这本经典近两个月，全文已经接近尾声。
说一说我俩共读《增广贤文》的缘由
大约是三月份时，女儿和幼儿园的同学洋洋相聚，洋洋妈说，他们正在读《增广贤文》，这本书是洋洋的爷爷在洋洋出生时送的，他希望孙子一定要读！
回家后我在书架上找出这本书来，正好是儿童读本，大字，有拼音，还有注释。于是和女儿相约，我们也一起读吧，以后还可以与洋洋多加交流咧。女儿欣然答应。那时大约是三月中旬。
从那时起，我家就早晚各读几分钟，有时是三五分钟，有时半个小时。因为有注音，加之这部经典本身通俗易懂，高频词比较多，理解起来比较容易。很多典故信手拈来，与生活较贴切。因此，我们在读一两遍后，会问问女儿，都明白是什么意思吗？我会鼓励她猜，有时候猜个八九不离十，有时很离谱，令人捧腹大笑。有时我也不知道什么意思，就一起查资料，共同去搞明白。与其说是我带女儿学习，不如说是女儿引领我学习。
如果说学习国学经典分一读二释三品四悟五践行五个步骤的话，我们基本停留在一二阶段，还无法品读。但听了杨礼老师的课就不一样了，字字珠玑。
从三维角度分析铺天盖地沸沸扬扬的空姐遇害事件中的教育意义。“山中有直树，世上无直人”，“得宠思辱，居安思危”，“宁可信其有，不可信其无”。教导我们要多见闻，看到世界是光明与黑暗，危险与安全并行的。孩子的世界依然要真实，把危机教育贯穿到生活。
“力微休负重，言轻莫劝人”。人微言轻是权威感的缺失。因此古人云，“谨言慎行而敏于学”，少说话。而现实是在教育孩子的过程中，我们话太多，而且得不到印证，久而久之，娃就不信家长这一套了。因此孩子越大家长们越是焦虑不堪，感觉世界都是灰暗的了。
身为教师的我，面对最近处分的几位同学时，就是这种感觉，说话说不到学生的心坎里去，总感觉有好几个代沟横跨在我与学生之间。无论我说什么，对方都是木纳的表情，一双无辜的眼睛看着我，就是不说话。韩愈说“师者，传道授业解惑也！”然而，在这几位同学这里，仿佛重重一拳打在了棉花上，让人充满了挫败感。
我当然是不希望自家娃以后会这样的，诚如杨礼老师所说，当缺点，毛病与生命危险摆一起时，分量自然就轻了。
“人无远虑，必有近忧。”说的就是，“凡事预则立，不预则废，”人要“未雨而绸缪，毋临渴而掘井”。有人说经典都是想通的，确实如此，不同的经典，从不同方面说明了做事的前瞻性！
对孩子，对学生，对自己的未来，又何尝不是这样呢。
