26019 林文
图片发自简书App
继续品读《幸福的种子》第三章节，不由的问自己：阅书时让孩子独立看还是给孩子念读？是怎么样给孩子念图画书的？念图画书之后，是怎么引导孩子的……一个个问题在脑海中徘徊。回想起也曾给孩子读过绘本，读过之后，就会问：你喜欢这个故事吗？为什么？如果是你，你会怎么样？等等问题。觉得自己和孩子在沟通交流，有一种陪伴的亲切感。显然这并没有多大的错误，但仔细回想，孩子真正喜欢这样吗？
【读书是一种快乐】
看到书中这样写到：“阅读是一种乐趣，读书是一种享受。”也多次在不同地方看这样的语言，但没有细细解读，在阅读《幸福的种子》之后，给自己提醒——孩子在阅读中是快乐的吗？
回想起孩子曾经这样问过：“妈妈，你不要总是问这个问那个，我也问问你吧！”、“你总是让我读，你也一起读呀！”是啊！质问声与埋怨声中，让我发现自己是的行为多么愚蠢、多么被动。因此，有句名言重新审视我的陪读观——“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦。”卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体认。”我们在念图画书和陪读过程中，是一种亲情的互相传递，传递的是一种喜悦与自信，孩子自然地、积极地去体会和享受这种带给他们的快乐！
【读书四步曲】
也许你会想，有点深奥哟！回归日常，我们给孩子阅读图画书时，如何让孩子走进图画书的世界？我们要做到一是不要只读文字，让他们学会先看图，会让他们产生故事的三体印象；二是要让图画会说话、会说故事，让细节提升他们的表达能力；三是要让图画变成艺术，图画中的色彩、形状就是他们艺术审美能力的升华；四是要让故事伴随孩子思维、想象与表达，理解图画书故事情节的吸引力。
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