儿童的活动、除了日常生活动外。主要有游观、学习和劳动三种基本形式。我国著名教育家陈鹤琴说:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”
到了幼儿期， 由于动作和言语的发展，由于生活范围的长大。独立性的增强、对周围的事物有强列的兴趣。产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈的愿望，但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾。这也就是推动幼儿心理发展的内部矛盾。
1.游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展
1.游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展，幼儿在游戏活动中直接接触各种玩具何材料，通过具体的操作活动，促进了幼儿各种感觉器官和观察力的发展。
2.游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展。由于幼儿在游戏中扮演某种角色的需要，幼儿必须自觉地、有目的地记某些游戏的规则或追忆事件的情节，从而促进了幼儿的有意识记。
3.游戏有助于幼儿思维能力的发展。游戏，特别是创造性游戏。是一个积极、主动的再创造过程。幼儿在游戏活动中，需要共同确定主题、构思情节、 分配角色、制作“道具”，这就要求幼儿积极思考，动脑筋想办法，解决问题，从而促进了思维能力的发展。
4.游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高，能够站在他人的角度看问题。
5.游戏有助于幼儿想象的发展。他们要把自己想象成所“假装”(即扮演)的人物，并模仿所想象的角色来行动,促进他们想象力的发展。
2.游戏活动可以促进幼儿情感的发展
1.游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。比如在角色游戏中，幼儿在再现周围生活中人物的动作和言语的同时，也认识和体验着人物对周围其他人和事物的情感与态度。
2.游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感,游戏常常被用来作为治疗情绪障碍的手段。从这个意义上说，游戏活动是有利于儿童的心理卫生与心理健康的。
3.游戏活动可以促进幼儿个性和社会性的发展
幼儿扮演某一社会自色， 模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中，克服个性中的某些不足，养成良好的个性品质。
4.游戏活动可以促进幼儿的社会性发展
1.游戏提供儿童社会性交往的机会，发展儿童社会性交往的能力
2.游戏有助于客服儿童自我中心化，学会理解他人
3.游戏有助于儿童社会角色的学习，强化社会角色扮演能力
4.游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质
5.游戏有助于儿童自制力的增强，磨练儿童的意志
