9－22周日职工素质提升分享会，第21期
如何识别家庭教育的坑，
父母之爱子则为之计深远，
首先，薛老师讲了家庭教育的几种类型
塑造型的家庭教育，父母学习帮孩子补习数学语文或者他想要的科目问题。
常规的科学操作，塑造孩子的品质
脱困型的学习家庭教育，分析问题，解决问题，处理问题，把坏事变成长的机会。父母帮孩子脱困解决当下的问题，明是非之好歹塑造认知能力，增加处事的社会经验。
积极的自我认知就是人和事分离，就比如说考试成绩这次没考好，就说明最近一段时间的努力不够或者说方法不对，并不能说明这个人是怎么样，人是笨，或者人是蠢，大家都是一样的脑袋。事情错了就认账，但是并不等于我这个人不好。
家庭教育的坑，一是来源于粗糙的教育理念。
理念错，违反科学规律
表述模糊，有漏洞观点。
歪曲事实，干扰父母判断。
判断研究是关键第一步接纳情绪，不要评判情绪，不要把情绪当做原因。
有些情绪是需求手段，有些情绪是事件后果，有些情绪是性格产物。
共情消极情绪会强化消极的认知，让孩子有那个痛苦的体验。
痛苦不是因为累，是因为不喜欢。不排斥他尝试着去做，发现写字的意义练熟了才会慢慢爱上他。
就好像你职业倦怠的时候，就是因为无意义，不喜欢换一下认知，选择去喜欢他。天天练字，熟悉掌握之后也不会觉得辛苦，就像开车一样，自动化脑回路，是无意识状态下的反应。
就像女人逛街买衣服一样逛了三个小时，累吗？肯定累，累却不觉得痛苦，因为爱逛街。
所以说痛不痛苦取决于你爱不爱这件事。
第二个坑就是学习过程很重要，不要只关注成绩。
学习成绩是反馈掌握知识的程度，学习的过程很重要取得的结果也很重要。
生活中包含三种情况，第一种是过程比结果重要，这个时候过程在于自己的享受，比如说你整理收纳房间比如说你享受美食。
第二种是过程和结果同样重要，就像集体荣誉类的，过程重要在于它不能掉以轻心，结果的重要在于关系重大，有意义，有价值。
第三种是过程中要，结果更加重要。关于到成就与贡献。这件事情的过程很重要，涉及到能力的提升，经验的累积，必要的实践过程，过程本身是重要学习过程。老师举了一个高考的例子，还有一个奥运会的例子。
过程和结果他们孰轻孰重？其实根据谁需要他？为何需要他/？来进行判定的。
第三个坑是为了孩子去学习，是合格的父母吗？错误在哪里呢？
动力难以持久，我还知道家里本质上是试图控制对方或者是试图讨好对方。
规则和制度管理全家，执行制度，大家共同遵守。
这次的学习让我有几点理念上的更新：
第一，改变自己的认知，我来学习家庭教育，不是为了控制或者讨好孩子，为了给孩子更好的教育，为了让自己在家庭教育中更轻松。当我在家庭教育中痛苦，就是方法不对，怎么更愉快地和孩子进行沟通交流，这是我学习的一个点。
第二，孩子学习，过程和结果一样重要，他努力就是为了获得这个阶段知识测验的好结果。
第三，最让我醍醐灌顶的是：痛苦是因为不爱，热爱可抵岁月漫长。要么选择不做，要么选择做，做的时候也可以选择多练习，去爱上他。
最后，我莫名想起，
《少有人走的路》中第一句话就是：人生苦难重重。
尼采说，懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受。
史铁生在《我与地坛》中没日没夜地想关于死的事，最后想明白死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会来临的节日。如何活，却是伴随我们终生的魔鬼或恋人，活多久就要想它多久。
所以为何而学，无非是为了个人的成长而学习，为了自己的事业而学习，为了自己的兴趣而学习。
为何而活，为了找到活着的意义，为了找到忍受痛苦的价值，为了找到自己的热爱。
