当更多的学习工具出现，当更多的资源、信息得到无限的提供，
无限当然是对于一个有生命时长限度的人而言，
现在相较于以前，一些新的能力变得必要了（又或者是旧的需要重新提起）。
学习上，资源数量的剧增，对于学习者而言，结合自身知识、技能现状下，
新的能力，如资源使用的规划能力，包括应当如何科学地选取不同领域的网课、如何科学地规划不同领域网课的学习周期、学习内容，分布不同的学习时长等等；
网络资源质量的甄别能力，质量良莠不齐的网课世界之中如何高效学习是应有之义；
被网课启发过后，如何再扩展学习面，加深学习程度不浮于表面的能力；
“旧的”或者用已经存在着的，如真正输入自己大脑的独立思考能力，这种历经时间的沉淀的能力，更是重中之重。记住观点，学会罗列并没有用处，实用主义者更加注重如何运用已经学到的知识。即使非实用主义者，在现在更多偏向于方法论、偏向于实用主义课程当中，如何通过独立思考、思想形同之后输入大脑，成为属于自己的知识也是应有的却越来越少受到关注。毕竟现在，给予学习者接触到的一手知识，已经由当代活跃于信息编辑的知识分子的层层处理，“使得思想形同的过程变得貌似不必要了”。
