谈到少儿编程教育，一个典型的误解就是：认为少儿编程教育的主要目的就是把孩子培养成未来的程序员，否则很有可能会被人工智能取代。
那么，真的是这样吗？其实不是的，学习少儿编程的目的并不是培养程序员,而是提升孩子认识事物、分析事物、解决事物的逻辑思维能力。
乔布斯11岁开始编程，创办了苹果公司，成为一代传奇领袖；
比尔盖茨13岁开始学编程，创办了微软，成为世界首富；
扎克伯格10岁开始学编程，创办了Facebook，市值曾经突破4000亿美元。
这些人的经历无疑告诉我们，从小学习编程对孩子来讲是十分有好处的。现在00后被称为“数字原住民”。他们从小接触各种电子设备，如果他们只会在这些设备上玩游戏看动画，无法创造什么，那就不能算是“数字原住民”，只能算是一个熟练的“数字消费者”。那为什么要让孩子敢于创造呢？因为，时代不同了！随着科技时代的到来，人工智能正在飞速地改变着人们的生活。将来的世界将是一个全面信息化、智能化的时代，人类会被各种信息智能设备所包围。而这些信息智能设备运行的逻辑，就是程序设计语言编写的。未来有知识的人，都应该具备一点儿与智能设备沟通的能力。可以预言的是，未来有知识的人类掌握的第二种语言应该就是编程语言。
编程的核心便是逻辑，编程的过程就是一个将大问题分解为几个小问题，然后逐步分析解决的过程，在这中间就是在培养一种思维方式，而这种思考的能力是无论从事什么行业都不可或缺的。生活中有的孩子很容易被困难击倒，而有的孩子却坚信他们自己可以通过努力让自己变得更聪明，这是因为他们的思维方式有差异。研究显示，孩子们越大，他们对自己获得成功的信心竟然在逐步减少。有90%的一年级孩子相信他们的大脑和智力是可以改变的， 然而当孩子们到了三年级，只剩下一半的人相信他们的大脑和智力可以改变。也就是说，有40%的孩子在这两年时间里失去了对自己的信心在Dr.Dweck的研究里，人的思维模式可以分为两种：固定性思维（Fixed Mindset）的人觉得人的智力和天赋都是与生俱来无法改变的，对于失败的结果，他们趋向于逃避；成长性思维（Growth Mindset）的人觉得人的天赋只是人生的基本，会用积极的想法来面对生活的各种问题。编程的过程就是一个让孩子不断连接各种知识与能力的过程，是一个鼓励孩子在不断试误的过程中找到成功的过程，是一个在任务型活动中不断获得快乐的成就感的过程，这恰恰是在用“成长型思维”改变孩子的想法，让他们告诉自己不是失败者，只是一个尚未达到成功目标的努力者。学习编程除了可以锻炼孩子的逻辑思维、独立思考、专注力等多项能力外，在升学方面也是大有益处。
