人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

图片发自婷婷老师

同时，我发现每个孩子阅读他们的每一本书，都有五花八门的乐趣，猜不到的愉悦。每个孩子用他们自己独特的一方面的思维去看同一张图片，得出却是让你意想不到的结果。

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“你看，这是在微笑！”

“你看来看，看看嘛，我的微笑怎么样的，好不好看，耶！”

“我还是觉得笑更好看，不可以哭。”

“我们已经长大了，不可以哭鼻子了！”

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“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。”

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自由阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程，在阅读的过程中能发展孩子的注意力、思维能力和想象能力；锻炼孩子的观察力；培养孩子的记忆力。而提高孩子对阅读的兴趣，首先要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发孩子热爱图书的情感，丰富孩子的阅读经验、提高阅读能力。

自由阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。

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苏霍姆林斯基认为阅读越早，对智力发展越有益。因此儿童的早期阅读是发展幼儿的思维、记忆及语言等各方面的能力以及儿童语言教育的一个有效组成部分。幼儿园的课堂、游戏、幼儿的一日生活与早期阅读相结合，能使幼儿不断地吸收新知识，扩大他们的眼界，以满足时代发展的需要。

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看着可爱的你们，一天一点进步，一步一个脚印，我真的倍感幸福，因为有你们给我带来独一无二的乐趣，给我更多的动力，为了让你们拥有一个快乐的童年！

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